Ingeniero en Sistemas

Concepto de Mediación Pedagógica

Las mediaciones se sustentan en el concepto de "acción mediada" (Wertch, Vigotsky,etc) al referirse a las acciones personales, organizacionales y simbólicas que se dan hacia adentro y afuera de una propuesta, en nuestro caso, de un programa educativo.
Están formadas por las herramientas culturales de diverso grado de materialidad, histórica y culturalmentesituadas para provocar a través de la interacción, dominios en la estructuración cognitiva y el desarrollo de las funciones socio psicológicas superiores de la persona.
Y más adelante Fainholc profundiza en las mediaciones pedagógicas y nos dice que las mismas están "representadas por la acción o actividad, intervención, recurso o material didáctico que se da en el hecho educativo para facilitarel proceso de enseñanza y de aprendizaje por lo que posee carácter relacional. Su fin central es facilitar la intercomunicación entre el estudiante y los orientadores para favorecer a través de la intuición y del razonamiento, un acercamiento comprensivo de las ideas a través de los sentidos (Eisner, 1994) dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividady racionalidad.
También se refiere a los procesamientos didácticos de la información para hacerla comprensible, ya que permite visualizar el tratamiento de los contenidos y de las formas de expresión en relaciones comunicativas que realicen una selección y combinación de los medios y formatos, que posibilitan andamiar ( ZDP según Vigotski), el aprendizaje presencial y a distancia y enconsecuencia, fortalecer las potencialidades de interactividad a través de los materiales educativos.
La docencia como mediación pedagógica

Si tenemos en cuenta la evolución del significado social de la palabra mediación, a través del tiempo, vemos que, según el diccionario:
• Se relaciona con juicio: conocimiento en una causa en la que el juez ha de dictar sentencia, es un concepto que requiere deun juez neutro.
• Luego con arbitraje: procedimiento para dirimir pacíficamente cuestiones entre Estados o individuos, en el que interviene un árbitro para diluir la confrontación.
• Más adelante con conciliación: procedimiento para ajustar los ánimos de quienes estaban opuestos entre sí, en la que un tercero, conciliador, busca el acuerdo
• hasta llegar a mediación: acción o efecto de mediar,llegar a la mitad de una cosa real o deliberadamente, en la que el “mediador” facilita que las dos partes del conflicto sean las que propongan el acuerdo final, sin que alguna de ellas se sienta perdedora. La función del mediador es cuestionar
la postura de las partes para hacerles ver la luz. Si aplicamos el último contenido con la intencionalidad de
enseñar, la mediación se transforma enpedagógica y se puede definir de la siguiente manera: mediación pedagógica es el procedimiento por el cual el mediador, uno de los tres
integrantes de la tríada: docente - participante – contenido, logra facilitar la resolución del conflicto cognitivo entre las otras dos partes intervinientes. La función del mediador es cuestionar
la postura de las partes para lograr la apropiación del conocimiento.Mediando profesionalmente:

En el ámbito universitario:
• Diagnostica situaciones, propone y realiza diversas alternativas de acción.
• Implementa soluciones originales frente a situaciones problemáticas.
• Participa en las decisiones, desarrolla iniciativas.
• Pone énfasis en su preocupación por el saber, liga permanentemente
pensamiento, valor y acción.
• Enriquece sus propiasacciones e ideas y desarrolla la capacidad de reflexionar críticamente.
• Realiza un trabajo participativo, intercambia ideas, puntos de vista, logros y dificultades.
• Ejerce su autonomía a nivel curricular realizando un punto de encuentro entre el saber erudito y el saber cotidiano o popular.
• Define sus propias necesidades de capacitación y perfeccionamiento.
• Exhibe y evalúa críticamente...