Ingeniero informatica

Seminario Taller:

Profesor: Dr. Miguel Ángel Caraballo Núñez

De la Declaración mundial sobre la educación en el siglo XXI : Misiones y funciones de la educación........Promover , generar y difundir conocimientos por medio de la investigación y, como parte de los servicios que ha de prestar a la comunidad, proporcionar las competencias técnicas adecuadas para contribuir al desarrollocultural, social y económico de las sociedades, fomentando y desarrollando la investigación científica y tecnológica a la par que la investigación en el campo de las ciencias sociales, las humanidades y las artes creativas.

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Vínculo permanente con el entorno social, encaminado a garantizar el desarrollo sostenible de la sociedad. Enfoque tridimensional del proceso deformación: conocimientos, habilidades y valores. (instrucción y educación) Unión dialéctica entre lo instructivo y lo educativo. Integración de los componentes académicos, laboral e investigativo. Enseñanza centrada en el aprendizaje. El Profesor como principal conductor del proceso docente-educativo. Estudiante considerado, en lo fundamental, en su doble condición de sujeto y objeto del proceso deformación. Calidad y profesionalidad como base para el desarrollo del proceso en todos sus niveles. Relación alumno-profesor basada en el respeto mútuo, exigencia, ejemplaridad y comunicación. Personalidad y actuación del profesor acordes con un hombre de profunda ética profesional y humanista. Atención priorizada al desarrollo de habilidades profesionales, hábitos de autocapacitación y al fomentode la independencia y la creatividad. Evaluación cualitativa e integradora, tanto del aprendizaje como de la actuación y el desempeño de profesores y estudiantes. Enfoque de los contenidos en correspondencia con la tecnología apropiada y el desarrollo sostenible.

ENFOQUE DE SISTEMA EN LA GESTIÓN DEL PROCESO DOCENTE

ENFOQUE DE SISTEMA EN LA GESTION DEL PROCESO DOCENTE

MACROCURRICULOPROBLEMA OBJETO CAMPO ESFERA DE ACTUACION

PERFIL PROFESIONAL
SISTEMA DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACT. PRÁCT. E INV.

MICROCURRICULO Módulos

Considera: •Conocimientos •Habilidades •Destrezas •Valores Componentes: •Problema •Objeto •Objetivo •Contenido •Formas de Enseñanza •Métodos •Medios •Evaluación

Unidades

Unidades

Unidades

GESTION DEL PROCESO DOCENTE
SISTEMAS DE INFLUENCIAS ENEL MODULO

Problemas Profesionales de la Carrera

Derivadas del Currículo

OBJETO DE TRANSFORMACIÓN DEL MODULO

Derivadas de las Características del Grupo de Estudiantes

Derivadas de las Estrategias Didácticas

ENCARGO SOCIAL
Problemas que se presentan cotidianamente en la actividad humana para satisfacer sus necesidades Problemas que no son resultado de la actividad profesionalcotidiana

Problemas Materializados en la esfera de la Producción o los Servicios PROCESO DOCENTE
Formación de Profesionales que garantizan la conservación de la cultura

PROCESO DE INVESTIGACION
Garantiza el desarrollo de la cultura

PROCESO DE EXTENSION UNIVERSITARIA • Formación y superación permanente de profesionales y grupos que dirigen la sociedad. • Crea y descubre. • Promueve ydifunde cultura.

Garantiza la Promoción y Difusión de la Cultura

“LA SÍNTESIS DE ELEMENTOS CULTURALES (CONOCIMIENTOS, VALORES, COSTUMBRES, CREENCIAS, HÁBITOS) QUE CONFORMAN UNA PROPUESTA POLÍTICO EDUCATIVA PENSADA E IMPULSADA POR DIVERSOS GRUPOS Y SECTORES SOCIALES CUYOS INTERESES SON DIVERSOS Y CONTRADICTORIOS”

Fundamentos del SAMOT
“PROYECTO SISTEMATIZADO DE FORMACIÓN, Y UN PROCESO DEREALIZACIÓN, A TRAVÉS DE UNA SERIE ESTRUCTURADA Y ORDENADA DE CONTENIDOS Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ARTICULADAS EN FORMA DE PROPUESTA POLITICO- EDUCATIVA QUE PROPUGNAN DIVERSOS SECTORES SOCIALES INTERESADOS EN UN TIPO DE EDUCACIÓN PARTICULAR, CON LA FINALIDAD DE PRODUCIR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE SE TRADUZCAN EN FORMA DE PENSAR, SENTIR, VALORAR Y ACTUAR FRENTE A LOS PROBLEMAS COMPLEJOS QUE...