ingeniero sistemas

ESTRUCTURA BÁSICA PARA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Primera fase:
1.- Caracterización del Colegio
1.1.- Presentación
1.2.- Naturaleza Jurídica.
1.3.- Reseña Histórica.
1.4.- Ubicación geográfica y zona de influencia.
1.4.1.- Áreas de conocimiento
1.5.- Filosofía institucional.
1.5.1.- Ideario
1.5.2.- Visión.1.5.3.- Misión.
1.5.4.- Principios institucionales de acuerdo a la Ley.
1.5.5.- Objetivos institucionales.
1.5.6.- Funciones institucionales.
1.5.7.- Política institucional.
1.5.8.- Modelo administrativo.
1.5.9.- Dirección por valores, Planeación estratégica y
Administración por proyectos.

Segunda fase:
2.- Autodiagnóstico Institucional
2.1.- Brecha existente entre el Auto diagnóstico, y los Estándares de
Gestión y la relación con el FODA.

Tercera fase:
3.- Fases y contenidos del proceso de Planificación
3.1.- Estructura del Plan de Transformación Institucional.
3.2.- Cuadro básico de Planificación Institucional
3.2.1.- Objetivos Estratégicos3.2.2.- Líneas Estratégicas de Intervención.
3.2.3.- Programas
3.3.- Esquema general de contenidos
3.3.1.- Primera Fase
3.3.2.- Segunda Fase
3.3.3.- Programación Operativa Anual.
3.4.- Formulación de Proyectos.EJEMPLO DE CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL
Primera fase:
1.- Caracterización del Colegio
a)- Nombre del Colegio: “Independiente”
b)- Ubicación: Cuenca.
c)- Población atendida: 956 alumnos.
d)- Especialidades: Mecanizado, Cerámica artesanal y artística,
Construcciones Civiles y aplicaciones informáticas.
e)- Jornada: Matutina.
f)- Duración del Plan: 3 añoslectivos.
g)- Equipo responsable: “Equipo de Gestión”.
h)- Equipo de Monitoreo: “Equipo de Gestión”.
h1)- Equipo de Gestión:
Rector: Lcdo. Vicente Lasso R.
Vicerrectora: Lcda. Juana Vivar C.
Jefe del Dpto. Técnico Pedagógico: Master Luis Toapanta G.
Director del Área Técnica: Img. Sergio Vimos T.
Directoradel Área de Cultura General: Lcda. Carmita Serrano S.

1.1.- Presentación
La educación Técnica en el país, debería haber experimentado una transformación significativa a partir de la promulgación del Decreto Ejecutivo 1786, del 29 de agosto del 2001, por medio del cual se reorganizó el Bachillerato en el Ecuador.

El crecimiento cuantitativo ha sido enorme en todos los sentidos; noobstante y a pesar de este acelerado crecimiento, subsisten dudas acerca de la verdadera misión de las entidades que ofertan bachillerato técnico, acerca de las funciones que estas deben cumplir frente a la sociedad, frente a la calidad de sus programas y de sus egresados y en términos generales sobre el papel que finalmente debe desempeñar la educación técnica frente a la modernización ydesarrollo.

De acuerdo con lo planteado, las instituciones encargadas de ofertar bachillerato técnico, no pueden continuar siendo instrumentos de transmisión de conocimientos. Deben renovarse moral e intelectualmente, diseñar modelos pedagógicos que le permitan elevar su calidad académica, producir y aplicar adecuadamente los conocimientos, fortaleciendo sus investigaciones básicas y aplicarlas,vincularse a la sociedad y ser un elemento de transformación del bienestar de nuestra sociedad.

Esta renovación se debe lograr a través de un plan de desarrollo estructurado participativamente que permita consolidar un modelo de institución preocupada por la búsqueda de la excelencia, con la posibilidad de competir en el medio nacional e internacional. EL modelo de desarrollo institucional...