Ingeniero Sistemas

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FUNDAMENTACION
Cuando un niño ingresa al jardín, ingresa con él su familia y entran también los hábitos, las pautas de crianza, las costumbres, los valores.
Y en el jardín se encuentra con otros valores, otras pautas, otras familias y una institución.
Los vínculos entre familia y escuela permiten el crecimiento de los niños, de las familias y de la escuela.
Si bien laadaptación  de los niños de tercera sección que ya han tenido experiencia en el Jardín, es muy diferente en cuanto a que ellos ya han elaborado la separación familiar, igualmente necesitarán adaptarse al ambiente físico de la nueva sala, a una nueva señorita , a otros compañeritos, a nuevas  rutinas y otros límites.
A través de diferentes actividades y juegos planificados especialmente para esteperíodo los niños irán adquiriendo  nuevas pautas de trabajo, normas de convivencia, hábitos de independencia,  establecerán vínculos afectivos con sus compañeros y docentes reconociéndose como parte integrante del grupo.

Para acompañar este camino inicial de los niños, es necesario planificar actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendorelaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.

PLANIFICACION
 
PLANIFICACIÓN PERIODO INICIAL

Comienza el viaje… ¡Piratas y princesas a bordo! 

PROPÓSITOS

* Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos

* Ofrecer variadasexperiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.

* Observar y explorar el entorno inmediato identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y algunas de las relaciones que se establecen entre ellos

* Participaren diálogos y conversaciones, escuchando a los demás y respetando el turno de palabra.

ESTRATEGIAS:

* Búsqueda, recolección y confección de materiales variados para ambientación y motivación.
* Propuestas de observación. Dependerá del contenido y del objeto a observar.

* Indagación de saberes previos. Formulación de preguntas que guíen a los niños, que permitan comparar hipótesisprevias con los resultados obtenidos.

* Coordinación de conversaciones grupales.

* Planteo de situaciones problemáticas. .

* Puesta en común.

* Propuestas de variedad de elementos para que los niñosseleccionen libremente

* Dialogar ante los conflictos ocurridos buscando acuerdos ysoluciones

* Narración –Lectura

CONTENIDOS
FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

*Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.-
* Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.-
* Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias-
* Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden

EL JUEGO

En cuanto al juego en general:

* Integración al grupo de pares.

* Construcción compartida y aceptación denormas, pautas y límites.

* Colaboración e interacción con los pares.

En cuanto al juego dramático:-

* Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación-

* Organización del espacio de juego.

En cuanto al juego de construcción:-

* Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.-

*Organización del espacio de juego. 

En cuanto al juego con reglas convencionales:-

* Conocimiento de las reglas de juego.-

* Respeto por las reglas de juego.

MATEMÁTICA
Sistema de numeración y número
* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones-
 
Lectura de números

* Espacio Uso de relaciones espaciales
* Utilizar un sistema de...