Ingles Instrumental

Enrique Guerrero. La enseñanza del Inglés Instrumental en los formadores. 31-44

LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS INSTRUMENTAL EN LOS FORMADORES
Dr. Enrique Guerrero Cárdenas*.
Universidad Pedagógica Experimental Gervasio Rubio-Táchira.
e-mail: enriqueg@ula.ve

RESUMEN
Un Curso de Inglés Instrumental está dirigido a personas que cursan o pretenden
estudiar maestrías, doctorados y postgrados, portanto el objetivo principal de éste
es la adquisición de todas las destrezas necesarias para descifrar, comprender e
interpretar textos de cualquier índole en el idioma Inglés. Tales referentes permitieron
diseñar un modelo didáctico para la enseñanza del Inglés Instrumental a los futuros
formadores de Educación Básica Integral de la ULA-Táchira, partiendo de una
metodología documental,descriptiva y de campo desarrollada en cuatro fases. Las
dos primeras, orientadas a diagnosticar la necesidad de introducir la enseñanza del
Inglés Instrumental en el Pensum, y la identificación de la tendencia pedagógica
predominante en de programas de inglés instrumental diseñados y elaborados para
tal fin. El análisis de los resultados y el diseño del modelo, representan la tercera y
cuartafase. Entre las principales características derivadas de este estudio, se
destaca la necesidad de introducir la enseñanza del Inglés Instrumental utilizando el
modelo diseñado, con el objeto de ser evaluado bajo un enfoque de enseñanza
cognitivo y constructivista.
Palabras claves:
Palabras clave: Enseñanza del Inglés instrumental, aprendizaje virtual,
conocimiento, modelo didáctico,cognitivismo, constructivismo.

TEACHING INSTRUMENTAL ENGLISH TO EDUCATORS
ABSTRACT
An Instrumental English Course is aimed at people who intend to study or are
already taking graduate studies (such as a Master degree, a PhD degree); therefore
the main objective of such a course is acquiring all the skills needed to decipher,
understand and interpret texts of any kind in the English language. Suchmatters
stimulated the designing of a didactic model for teaching Instrumental English to
Comprehensive Initial Education students at the ULA-Táchira, based on a documentary,
descriptive and field research developed in four phases. The first two, aimed at
diagnosing the need to introduce the teaching of English Instrumental in the
curriculum, and the identification of the predominant trend insimilarly designed and
developed educational programs. The analysis of the findings and design of the
model represent the third and fourth phases. Among the main features arising from
this study stands out the need to introduce the teaching of Instrumental English using
the model designed with the aim of being evaluated under both a cognitive and a
constructivist approach to teaching.Keywords: teaching instrumental English, virtual learning, knowledge, didactic
model, cognitivism, constructivism.)
* Doctor en Pedagogía.. Finalización de artículo: 29-10-07. Revisión: 20-11-07.Aceptación 22-01-08.

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Evaluación e Investigación. Núm. 1. Año 3. Enero-Junio 2008.

LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS INSTRUMENTAL EN LOS FORMADORES
“El Área de Conocimiento de que forma parte una materia,
elPlan de Estudios que ayuda a conformar y su imbricación en el Departamento, Facultad y
Universidad son, más que una referencia,
un criterio a tener en cuenta en el análisis de la actuación de todo profesor…”
González Soto, Ángel Pío

INTRODUCCIÓN
En lo que a enseñanza de idiomas se refiere, Hanson (1997), establece que
este enfoque cognitivo-constructivista está estrechamente relacionadocon el
lenguaje auténtico bajo la práctica colaborativa. La colaboración implica que el
aprendiz tome un rol activo e interactivo para cumplir una actividad, la cual es el
vehículo para usar la comunicación auténtica (Finol, 1999). El aprendizaje colaborativo implica un aprendizaje basado en tareas, lo cual hace que éste se convierta
en un suceso interesante. Las actividades se pueden...