ingles

CRITERIS I INDICADORS ORIENTATIUS PER A L’ELABORACIÓ DE
MODELS OBERTS DE PROGRAMACIÓ DOCENT

1. INTRODUCCIÓ

ÀREA/MATÈRIA:
CURS:
JUSTIFICACIÓ: (Enfocament de la Programació Didàctica (PD) en l’àmbit de la Concreció Curricular)
CONTEXTUALITZACIÓ: (S’ha de relacionar o argumentar amb la Concreció Curricular que ha elaborat el centre: tipus de centre, d’alumnat…)
NORMATIVAVIGENT: (currículum, avaluació, horari, etc...)

2. OBJECTIUS

a) OBJECTIUS GENERALS D’ETAPA/CICLE: (Cal fer referència als objetius generals que es treballaran en la Progamació Didàctica del Decret de Currículum)
b) OBJECTIUS ESPECÍFICS DE L’ÀREA/MATÈRIA:
(Cal fer referència als objectius de l’àrea o matèria que es treballaran en la Programació Didàctica)


3. COMPETÈNCIES BÀSIQUESRelació de les Competències Bàsiques amb els objectius específics de l’àrea/matèria: (Amb la finalitat de treballar totes les Competències Bàsiques en la Programació didàctica, cal dissenyar
una distribució de les Competències Bàsiques en els objectius específics de l’àrea/matèria)

Relació de les Competències Bàsiques en els criteris d’avaluació:(S’han de relacionar les Competències Bàsiques ambels criteris d’avaluació a què fan referència els decrets de currículum per
a cada àrea/matèria)


4. CONTINGUTS

a)ORGANITZACIÓ DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES:
(detallant els elements curriculars en cada unitat didàctica):

- TÍTOL U.D.
- CC BB (Cal explicar como contribuïx cada unitat a la seua adquisició).
- OBJECTIUS DIDÀCTICS
- CONTINGUTS: C/P/A
- CRITERIS D’AVALUACIÓb)DISTRIBUCIÓ TEMPORAL DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES:
(Cal fer una distribució durant tot el curs i per trimestres)



6. METODOLOGIA. ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES

a) METODOLOGIA GENERAL I ESPECÍFICA DE L’ÀREA/MATÈRIA:
(Cal fer referència a la metodologia que s’emprarà en la Programació Didàctica)

b) ACTIVITATS I ESTRATÈGIES D’ENSENYANÇA I APRENENTATGE:
(S’ha d’establir les característiques de lesactivitats que es detallaran en les unitats didàctiques i estratègies de treball que es realitzaran)


7. AVALUACIÓ

a) CRITERIS D’AVALUACIÓ:(Relació de criteris d’avaluació que es treballaran en la Programació Didàctica i que guarden relació amb els que s’ha relacionat amb les Competències Bàsiques).
Establiment dels criteris mínims exigibles dels curs/cicle i la relació amb els criteris dequalificació.
b) INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ:(Anecdotari, observació directa, Treball de laboratori, Llistes de control, Escales d’estimació, Proves objectives, control de continguts, seguiment dels exercicis i/o llibretes...)
c) TIPUS D’AVALUACIÓ:(avaluació inicial, processual o final que es treballarà al llarg de la Programació Didàctica)
d) CRITERIS DE QUALIFICACIONS:(de l’àrea/matèria enrelació a la consecució dels criteris d’avaluació. Cal concretar-los i no valorar una consecució només percentual)
e) ACTIVITATS DE REFORÇ I AMPLIACIÓ:(S’han de tindre dissenyades activitats de reforç per a l’alumnat que no supere els objectius plantejats i ampliació per a l’alumnat que ho necessite)
f) AVALUACIÓ DEL PROCÉS D’ENSENYANÇA I APRENENTATGE:
(Els procediments, instruments itècniques a utilitzar per tal d’avaluar el procés d’ensenyança i prenentatge, la pràctica docent, les tasques de l’alumnat...)
Criteris per a l’elaboració de les proves extraordinàries en el cas de l’ESO.


8. MESURES D’ATENCIÓ A L’ALUMNAT AMB NECESSITATS ESPECÍFIQUES DE
SUPORT EDUCATIU O AMB NECESSITATS DE COMPENSACIÓ EDUCATIVA

(Forma part del Projecte Educatiu del Centre i s’han deconcretar les mesures d’atenció i en Secundària han de figurar en el Pla d’Atenció a la Diversitat.)


9. FOMENT DE LA LECTURA

(Cal relacionar-lo amb les instruccions d’inici de curs, la Resolució 27 de juny de 2011 en Primària i amb la Resolució 28 de juny de 2011 de Secundària, i amb l’orde del pla de
foment de la lectura)


10. UTILITZACIÓ DE LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I...