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Tema 9. Estimulación de otras capacidades cognitivas.

Julia García Sevilla

Tema 9.
ESTIMULACIÓN DE OTRAS CAPACIDADES COGNITIVAS

I. CAPACIDADES

CAPACIDAD

COMPONENTES
• Orientación temporal: capacidad que permite la
ubicación en el tiempo.
• Orientación espacial: capacidad que permite al
sujeto conocer dónde se ubica espacial y/o

ORIENTACIÓN

geográficamente.
• Persona:capacidad que permite al sujeto conocer
su propia identidad.

• Conocimiento de las partes del cuerpo
ESQUEMA CORPORAL

• Conocimiento de las funciones del cuerpo
• Lateralidad
• Praxia ideatoria: capacidad para realizar y
simbolizar actos motores y las secuencias
gestuales que lo integran.
• Praxia ideomotora: capacidad de ejecutar y/o
reconocer gestos y acciones motoras ante unaPRAXIAS

petición verbal.
• Praxia constructiva (gráfica y manipulativa):
capacidad para llegar a la construcción de un todo
a partir de sus elementos.

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Tema 9. Estimulación de otras capacidades cognitivas.

Julia García Sevilla

II. ACTIVIDADES / TAREAS

ORIENTACIÓN
La orientación es la capacidad que nos permite tener presentes y saber utilizar los datos
básicos de la realidaden la que vivimos; a saber, la información referida al momento en
que vivimos, el lugar en el que nos encontramos y la identidad de nuestra propia
persona. Sus componentes más importantes son:

1. Orientación temporal
La orientación temporal se define como la capacidad para localizar mentalmente
hechos o situaciones en distintos momentos. Permite, por lo tanto, nuestra ubicación
en eltiempo.
Nociones temporales básicas: (antes/después; día/noche; mañana, mediodía,
tarde, noche; la fecha, la hora, el día, la semana, el mes, las estaciones del año
y el año.
Comprensión de medidas de tiempo
Ordenar medidas de tiempo en orden de duración
Uso del reloj: ¿Qué hora es?,
Preguntas del tipo: ¿Qué día de la semana es hoy?, ¿En qué fecha
estamos?, ¿En qué mes estamos?, ¿En qué año?,¿En qué estación del
año?, ¿En qué momento del día estamos?
Seriación (organización) temporal.
Se presenta una lámina o un cuadro con personajes, y se le pide al
sujeto que elabore una historia actual en torno a los elementos de la
lámina, para pasar a continuación a relatar una hª con “antes” y
“después”.
Ordenar y relatar imágenes temporales: se presentan varias imágenes
(tarjetas,fotografías, láminas con viñetas) que describen una
secuencia temporal. El sujeto tiene que ordenar dicha secuencia
temporal de forma correcta. Normalmente, las instrucciones que se
dan giran en torno a: ¿qué va antes? ¿qué va después?

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Julia García Sevilla

Cronología de hechos vividos: consiste en evocar hechos históricos
acontecidosdurante su vida, hechos importantes, cambios de
presidentes, etc., si es posible con fechas. Lo que se trabaja
fundamentalmente es la sucesión en el tiempo de distintos hechos y
episodios, por ejemplo modas, costumbres, medios de transporte,
etc., a través de material gráfico y escrito.
Razonamiento temporal: el sujeto debe inferir actividades y situaciones en
función de la fecha y/u horaque se le indica. Ejemplos:
“Mañana será 25 de Diciembre”: ¿qué fiesta celebraremos?, ¿qué es
típico de estas fiestas? ¿con quien lo celebraremos? ¿qué
comeremos?
“Si ahora vamos a comer, ¿qué hora debe ser?”

2. Orientación espacial
La orientación espacial es la capacidad que permite al sujeto conocer dónde se ubica
espacial y/o geográficamente.
Nociones espaciales básicas: las nocionesespaciales más trabajadas son las
siguientes: lugar en el que vivimos, la casa y el edificio donde vivimos, el
barrio, el pueblo/la ciudad, el país y el continente
Distinguir dcha/izda; arriba/abajo; delante/detrás; primero/último;
subir/bajar; etc.
Preguntas del tipo: ¿dónde estamos?, ¿qué es este sitio?, ¿en qué
calle estamos?, ¿en qué planta estamos?, ¿en qué barrio estamos?,
¿en qué...