Inglés

La mayoría de las preguntas suelen resonar de manera muy diferente -lo sabemos-
de acuerdo con quien las formula, cómo lo hace, a quien as dirige, o en qué momento olugar las plantea. La pregunta "para qué sirve la filosofía?" es un buen ejemplo. No es
extraño verla surgir, como inocente inquietud de un joven estudiante ante suprofesor de
filosofía, el primer día de clase, en una escuela secundaria cualquiera.
Por lo general, a los profesores de filosofía, esta pregunta difícilmente nossorprenda.
Muy en consonancia con los tiempos qué corren, la vemos venir, casi naturalmente. Es
probable, incluso, qué ya estemos bastante entrenados en responderla, demanera poco
menos qué rutinaria. Sabemos ponernos en guardia y, sin qué nos cueste demasiado,
podemos salir del paso. Ahora bien, cabría preguntamos, todavía, si enestas salidas
mas o menos decorosas hay algo de filosofía o, al menos, alguna ejercitación del pensar
crítico. Seguramente coincidiríamos en qué en Iíneas generales,nuestras respuestas
ofrecen pocas posibilidades de promover el pensamiento.
Podemos pensar esta misma situación cuando somos nosotros quienes nos
preguntamos "¿paraqué sirve la filosofía?". Seguramente, esta pregunta nos acució mas
de una vez en nuestra práctica docente, al entrar o salir de un aula. Mas aún, la escuela
secundariatiene la particularidad de darte a este interrogante una presencia constante y
unos matices nuevos. Es posible qué también en este caso hayamos podido salir
airosos,al menos en apariencia. Sin embargo, podemos preguntarnos todavía si, para
sal ir adelante, no habremos tenido que dejar pasar una oportunidad para el
pensamiento.