Iniciacion Al Estudio Y Habilidades Sociales

INICIACION AL ESTUDIO

REFUERZO POSITIVO
•La técnica del refuerzo positivo es la mas común para motivar a los niños a aprender y consiste en fortalecer los comportamientos de estudio mediante la manipulación de las consecuencias ambientales.

NORMAS PARA APLICAR EL REFUERZO POSITIVO
1. Especificarque tipo de conducta se desea estimular en el niño.
2. Observar si el niño posee dicha conducta en su repertorio.
3. Estudiar cual es el estimulo reforzante para ese niño en particular.
4. El refuerzo positivo debe aplicarse INMEDIATAMENTE después de emitirse la conducta adaptada.
5. Muchas conductas se mantienen porque otras personas las refuerzan en forma inadvertida.PRINCIPIO DE PREMACK
Especifica que una actividad preferida debe servir de refuerzo a otra actividad menos agradable.
Cualquier programa de refuerzo positivo requiere una constancia en las primeras etapas de su aplicación.
En la mayoría de los colegios se logra la disciplina cuando el profesor ruega, grita y pide silencio. Dado que estos comportamientos dependen delhumor del profesor, los resultados no son siempre los esperados.
Un profesor que no satisface las necesidades educativas básicas se encuentra frustrado e incapaz de manejar la situación por lo que se le dificulta cubrir las metas académicas planteadas.

PROFESOR ASERTIVO
Un profesor afirmativo que logra sus objetivos es una persona que:
A) Comunica con humor y propiedad las reglas de disciplinaque va a utilizar.
B) Comprende las necesidades del niño.

COMPORTAMIENTOS QUE UN PROFESOR EXIGE EN EL SALÓN DE CLASES
1. Seguir las instrucciones.
2. Terminar las tareas asignadas en clase.
3. No salir del salón de clase sin permiso.
4. Trabajar independientemente.
5. Mantenerse en su pupitre.
Una alternativa que ofrece la terapia del comportamiento a los profesores que se enfrentan adiario con un salón caótico e incontrolable es un método que se denomina DISCIPLINA ASERTIVA.

DISCIPLINA ASERTIVA
1. Nadie impedirá que el profesor enseñe la materia prevista.
2. Ningún alumno obstaculizara el aprendizaje de otro compañero.
“Si terminas tu tarea a tiempo, podrás salir a jugar”
“Si no terminas tu tarea, no saldrás a jugar”
El “premio” es un instrumento que el profesor utilizapara facilitar el logro de las metas conductuales escogidas.
Las “calificaciones” también son un refuerzo que no es tan eficaz porque se dan una vez al mes.

BASES PARA SER UN PROFESOR ASERTIVO
1. Establecer un programa de incentivos donde cada niño se vea reforzado inmediatamente después de presentar la conducta por el profesor como “normas de salón”
2. Medir la conducta mediante gráficosy/o anotaciones para evaluar el éxito del programa.
3. Si un incentivo no funciona, se prueba otro. Sin embargo, deben tomarse en cuenta las diferencias individuales y tener presente que el niño siempre tiene la razón. Si un grupo de incentivos falla, se continua indagando hasta descubrir el interés del niño.


LOS PROGRAMAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA NO FUNCIONAN PORQUE…
1. El profesorno ha establecido con claridad la relacion entre la conducta esperada y los premios (sellos, fichas, diplomas) de modo que los niños no lo comprenden.
2. Por mas fabulosos que puedan parecer ciertos ítems o los objetos que van a utilizarse como incentivos, si los niños no los encuentran interesantes..”No son refuerzos”

LA TAREA: FACTORES QUE INFLUYEN EN UN BUEN RENDIMIENTO
El niño tiene queestar en un sitio exclusivo para el estudio, iluminado y protegido de ruidos exteriores.
El espacio dedicado a hacer la tarea es solo para eso; es decir, cuando no este estudiando, el niño debe irse a otra parte. El niño debe estar distante del teléfono, de la televisión, del radio y de otros miembros de la familia. El escritorio debe estar despejado.
En el área de estudio, el niño tendrá un...