Iniciando Procesos

INTRODUCCIÓN

En la actualidad la competencia argumentativa es muy paupérrima en la educación de los niños, cosa que se ve reflejada al pasar del tiempo en grados más avanzados, saber realizar un texto argumentativo, establecer una posición con respecto a un tema. Es algo que no solo nos servirá en un aula de clases, sino también en problemas del común, en este libro solo nos referiremos encuanto concierne a la argumentación oral y escrita en los niños, y a través de actividades didácticas desarrollar el conocimiento y la apropiación de estos.




















Contenido


1. Problema de Investigación
1.1. Descripción del problema
1.2. Formulación del problema
2. Justificación
3. Objetivos
3.1. Objetivo General
3.2. Objetivos Específicos
4. Marcoteórico
4.1. Antecedentes
4.2. Referente teórico
4.3. Referente conceptual
4.4. Referente legal
5. Diseño metodológico
5.1. Tipo de Investigación
5.2. Línea de Investigación
5.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
6. Cronograma de actividades.
7. Reflexiones Personales
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Anexos








1. Problema de investigación.
1. Descripcióndel problema.

Notablemente, a través de trabajos de campo podemos observar que en los grados de primaria hay un déficit grande cuando de argumentación se habla (cosa que podemos notar en algunos libros de apoyo), no se tiene en cuenta como algo esencial para desarrollarla, pero por que se da esta situación, ¿acaso los niños no son aptos para aprender y desarrollar tales cosas? , según elpsicólogo Jerome Bruner, todo niño está en la capacidad de aprender cualquier cosa, y todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo, es decir, que el individuo adquiere conocimiento cuando lo descubre por el mismo o por su propio discernimiento.

A través de este proyecto queremos que mediante actividades didácticas los niños se familiaricen con la argumentación.


1.1 Formulación delproblema

¿Cómo vincular a un niño con los procesos argumentativos propios para su edad?








2. Justificación

Existen textos y discursos cuyo objetivo es manifestar acuerdo o descuerdo frente un tema cualquiera, argumentamos al exponer nuestro punto de vista ante los demás, pero al ubicarnos en un contexto escolar es muy poco el enfoque o el espacio para la argumentación que se da,desde la edad más baja cuando se trabaja castellano, siempre está orientado hacia la producción escritural y comprensión lectora de textos narrativos, y por lo general estas falencias van aumentando hasta el punto en que son muy volubles a la hora de mantener una posición, por tal razón este proyecto pretende fomentar en los estudiantes de preescolar y básica primaria de la institución luz de luz,la argumentación no solo como rama del lenguaje, sino también como instrumento de uso para la vida cotidiana.

















3. Objetivos

3.1. Objetivo general

• Esta cartilla tiene como objetivo enseñar y educar a los niños que por medio de estrategias y técnicas didácticas que los ayuden en su formación académica y personal, así mismo les servirán de base en su procesode formación a corto y largo plazo.




3.2. Objetivos Específicos

 Buscar actividades didácticas para familiarizar a los niños con la argumentación.

 A Través de propuestas didácticas innovadoras, ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades en la competencia argumentativa.












4. Marco teórico

4.1 Antecedentes

Proyectos sobre argumentaciónson pocos los que han sido realizados, entre esos pocos se encuentran los siguientes:


 TÍTULO DEL PROYECTO:COMUNICACIÓN ORAL ARGUMENTATIVA

Ligia Ochoa Sierra



 TÍTULO DEL PROYECTO: PRINCIPIO DE RELEVANCIA: DIMENSIONES COGNITIVA Y ARGUMENTATIVA.
Tipo de proyecto: Proyecto Postdoctoral
Chile
Investigador principal: Cristian Santibáñez (CEAR-UDP)
Estado del proyecto: Aprobada...