Interculturalidad

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Papeles del CEIC # 73, Septiembre 2011 (ISSN: 1695-6494) Inmaculada Antolínez Contextualización del significado de la educación intercultural a través de una mirada comparativa: Estados Unidos, Europa y América Latina. CEIC http://www.identidadcolectiva.es/pdf/73.pdf

Contextualización del significado de la educación intercultural a través de una mirada comparativa: Estados Unidos, Europa yAmérica Latina
Inmaculada Antolínez Domínguez
Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales Universidad Pablo de Olavide E-mail: iantdom@upo.es

Papeles del CEIC ISSN: 1695-6494

Volumen 2011/2 # 73 septiembre 2011

Resumen
Contextualización del significado de la educación intercultural a través de una mirada comparativa: Estados Unidos, Europa y América Latina. El presente artículoplantea ciertas cuestiones sobre el concepto de interculturalidad y, concretamente de educación intercultural. Desde la premisa de que dicho concepto es un objeto históricamente construido, presentamos la dotación de sentido del término en tres contextos diferenciados e interconectados: Estados Unidos, Europa (atendiendo especialmente al caso de España) y América Latina (centrándonos en México). Elrecorrido por su historia nos permitirá atender a las controversias en torno a su génesis, por otro lado revisaremos las convergencias a partir de la teoría intercultural y, por último, ofreceremos una propuesta desde los enfoques decoloniales de cara a futuras investigaciones en el tema.

Abstract
Contextualization of the meaning of intercultural education through a comparative perspective:United States, Europe and Latin America. This article points out some issues relationated to the concepts of interculturality and mainly intercultural education. We assume that this concept is an historically constructed object, so we show the different meanings given to interculturality in three contexts interconected: United States, Europe (with special attention to the case of Spain) and LatinAmerica (focusing on Mexico). The history of the concept in every country will demonstrate the controversies around its origin and will allow us to review the convergencies through the intercultural theory. We finish the article offering a proposal from a de-colonial approach for future researches on these subjects.

Palabras clave
Interculturalidad, historia de la educación intercultural,perspectiva comparativa, enfoque decolonial.

Key words
Interculturality, history of intercultural education, comparative perspective, de-colonial approach.

Índice 1) Introducción ......................................................................................... 2 2) Genealogías y/o migraciones del discurso intercultural ...................................... 3 2.1 La educación interculturaly multicultural en Estados Unidos ............................... 4 2.2 La educación multicultural e intercultural en Europa. El caso de España. ................10 2.3 La educación intercultural y multicultural en América Latina. El caso de México...17 3) Convergencias entre los tres casos: pistas en torno a la educación intercultural. ......27 4) Decolonizando el concepto intercultural:contextualización de su sentido y recuperación de voces silenciadas.....................................................................................31 5) Bibliografía..........................................................................................33

Inmaculada Antolínez —1— Papeles del CEIC, 2011

Papeles del CEIC # 73, Septiembre 2011 (ISSN: 1695-6494) Inmaculada AntolínezContextualización del significado de la educación intercultural a través de una mirada comparativa: Estados Unidos, Europa y América Latina. CEIC http://www.identidadcolectiva.es/pdf/73.pdf

1) I NTRODUCCION
El punto de partida del presente artículo es que el concepto de interculturalidad, y su versión como educación intercultural en contextos educativos formales, es un término dotado de contenido...
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