innovar

A. Introducción
Este capítulo habla acerca de la enseñanza en Iberoamérica

En esta se resaltan grandes políticas como la arquitectura y la relación entre la universidad y la empresarial estas han hecho un gran desarrollo
En los años sesenta y setenta, se realizaron ofertas selectivas para la industrialización en busca de una base tecnológica
Con las enseñanzas políticasdejadas en el siglo XX se consolidaron perspectivas muy amplias contempladas a la oferta y la demanda
Basados en un modelo de arriba hacia abajo (top-Down), expandieron modelos para la elevación de la productividad en los años ochenta
Con la mayor productividad se lograron varios avances en la creación de instituciones sin embargo para los años 90 se modifica el diseño y los instrumentosde las políticas introduciéndose así una perspectiva en la intervención de políticas horizontales privilegiando la demanda del sistema productivo

Se reformo la infraestructura institucional y las rutinas organizacionales
Los modelos anteriores no lograron ningún cambio en cuanto a impulsar el desarrollo de las capacidades tecnológicas
Los gobiernos actuales están predispuestos aaplicar el desarrollo hacia las innovaciones en el cual intervienen instituciones como las formadoras de recursos humanos i la de investigación científica. Haciendo posible la creación de nuevos productos y servicios

Para gestionar lo que se refiere la ciencia y la tecnología se requiere de varias instituciones de gran jerarquía que coordinen sus esfuerzos con las entidades claves delgobierno como la la política educativa, la política industrial y la gestión de los sistemas de propiedad intelectual.

Nunca hubo un modelo de oferta puro a un modelo de demanda puro, sino que instituciones con distintos objetivos e instrumentos se fueron superponiendo unas sobre las otras y trajeronaparejadas soluciones que muchas veces resultaron poco operativas.

B. La generación y adopción de tecnología: un proceso de carácter sistémico

Las empresas hacen referencia hacia señales que provienen del medio que les rodea para la incorporación de la tecnología y hacia mejorarla e innovarla con el tiempo
Por ello, la innovación constituye un proceso interactivo que vincula agentes diversos,algunos de los cuales responden a incentivos de mercado, mientras que otros como las universidades y algunos centros de investigación y desarrollo siguen estrategias y reglas pautadas por objetivos más amplios.
Por tanto las experiencias y habilidades adquiridas por los agentes o personas que intervienen en el sistema de innovación establecen un contexto o un índice para cada país o regiónC. Las etapas de las políticas de ciencia, tecnología e innovación en América Latina
Las políticas de ciencia, tecnología e innovación fueron pasando por diversas etapas en América Latina. asociada a una forma particular de ver
Viendo de una forma distinta las relaciones entre ciencia, tecnología e innovación. La combinación de esos elementos define los modelos de política másdestacados

1. Las políticas de oferta selectiva
Durante los años, el sector público cumplió, directa e indirectamente, un papel fundamental, apoyando la generación de capacidades tecnológicas y creando la infraestructura institucional de ciencia y tecnología


a) Oferta institucional centralizada y selectiva
Se pusieron en marcha políticas de oferta selectiva que fomentaban conductastecnológicas específicas
según el tipo de empresa y el origen del capital.

b) Patrón lineal y “de arriba hacia abajo” de la difusión del conocimiento
Las políticas de ciencia y tecnología fueron encaminadas según las necesidades del desarrollo industrial prioritarias según el gobierno

El 80% del gasto en investigación y desarrollo lo realizaba el Estado y la mayoría de esas actividades eran...