inodoro pereyra


Trabajo práctico

Tema: La diferencia y la educación especial

Fecha de entrega: o2/o6/14

Profesora: Alejandra Farias

Alumana: Giannaday Micaela




Puesta en escenas: Ladiferencia y la educación especial
volver la mirada hacia uno mismo

Volver la mirada hacia uno mismo es poder abrir un espacio hacia las propias relaciones con el otro. ¿Cuánto de ese otro hay enuno mismo? ¿Desde dónde y cómo se construye el otro diferente?
Este trabajo intenta abrir un espacio de discusión acerca de la diferencia como concepto y la misma atraviesa la construcciónhistórica de la educación especial.
Se trata de determinar como la diferencia se va construyendo entre el poder y el conocimiento.
Foucault plantea que los discursos están hechos de prácticas discursivasEl filósofo Mc Laren determina que las prácticas discursivas son reglas que gobiernan lo que puede ser dicho y lo que debe permanecer callado, quien puede hablar con autoridad y quien debe escuchar.A principios del siglo xx el análisis histórico revela la existencia de una concepción positivista del mundo, propia de la modernidad, que instaura una nueva razón de poder a través de la ciencia,es decir que el único conocimiento autentico es el conocimiento científico, formado por normas y leyes. Como consecuencia las ciencias sociales de este ideario se encuentran subsumidas en lastendencias a naturalizar lo social y las categorías.
Esta enseñanza formaba parte de la creencia de que la razón y la racionalidad producirían el progreso ilimitado y el dominio del hombre sobre lanaturaleza.
Esta impronta positivista, en su intento por homogeneizar la sociedad civil, creo una escuela especial para aquellos sujetos que no resultaban integrados. Surge el uso de una categoría“sujetos diferentes” que a partir del diagnóstico diferencial se tomaban las decisiones respecto a su destino escolar para que nada saliera de control. Es decir la educación especial legitimaba las...