Institucion Escolar

INSTITUCIÓN ESCOLAR

La institución escolar no puede estar ausente ni ajena al impacto que las  condiciones socio-ambientales provocan en el desarrollo de los niños desde edades muy tempranas y que marcan su futuro escolar.
                  Sus   desencadenantes determinarán las diferencias en la igualdad de oportunidades con que los niños ingresarán a la escuela.
                    LA INSTITUCION ESCOLAR TIENE COMO OBLIGACION  PRIMARIA EQUILIBRAR DICHAS DESIGUALDADES.
             En las escuelas se ven  niños y jóvenes con deficiencias en la estimulación temprana y desconocimiento de los estadios de desarrollo(no por déficit de índole biológica), que al no recibir una ejercitación de  sus funciones y habilidades de manera suficiente, muestran retardos en sudesarrollo              Para poder optimizar estas acciones es  preciso pautar estrategias posibles para la “reconversión o reciclaje” del personal en servicio.
            Los criterios para orientar el desarrollo de las estrategias alternativas para la reconversión del personal docente incluirán a “todos los agentes”, con la finalidad de garantizar la calidad educativa, respetando las diversidades regionales yjurisdiccionales.                                                   
            Por otra parte, es necesaria la articulación entre la Formación Docente de Grado con la posterior Formación, ya que son instancias de un mismo proceso, centradas en la práctica profesional actualizada y con fuerte interrelación Institucional.
             Con la Reforma Educativa , se percibe la necesidad de un perfil de docente que seauto considere un sujeto capaz de interpretar y construir sus propios esquemas de conocimiento y de acción pedagógica, de proponer alternativas viables y de llevar a cabo proyectos de innovación educativa, basados en el desarrollo de ACTITUDES DEMOCRATICAS Y PARTICIPATIVAS.
                Para lograr este verdadero cambio, se debe trabajar con los alumnos en situación y en los lugares en dondeese cambio debe producirse efectivamente.
                 Y, las Instituciones Escolares son el marco en que se hayan agrupadas todas las necesidades, en todos los niveles del Sistema Educativo.
            Sus prioridades, son responder a las necesidades de los docentes en lo que concierne a contenidos y metodologías, dentro de un marco realista, en donde se trabaje en equipo con colegas y endonde se recurra a saberes especializados y a informaciones exteriores adaptadas a sus necesidades y deseos.
            Resumiendo, la formación centrada en la escuela, puede definirse como “el conjunto de acciones educativas continuas que se polarizan en el interés, las necesidades y los problemas directamente ligados a su papel y a sus responsabilidades en un lugar escolar específico”.            El sustrato ideológico de estas acciones es la Educación Continua o Permanente concebida como  “práctica como  filosofía  del  desarrollo  educativo”, ya que influye en el perfeccionamiento educativo e interactúa con él.
                     Esta concepción es superadora y abarcativa de las acciones de capacitación-perfeccionamiento-actualización yreciclaje.                                                             
            ESTA FORMACION CONTINUA “es un modo de vida de la profesión, como un estilo de estar en el trabajo y en el ocio, como una actitud abierta de preparación constante para dar respuestas comprometidas y actualizadas a los hechos de la vida profesional y personal.”
             Analizado lo anterior, y a modo de cierre, la FORMACION CONTINUA DEL DOCENTE es un proceso continuo que aborda tanto laFORMACION INICIAL como la PERMANENTE, sin relación de continuidad, como fenómeno totalizador, en el marco cultural.
            En esta conceptualización de la historia de la Profesionalización del Docente, de los cambios que se fueron produciendo, la importancia de la Formación Inicial y de la Formación Continua y qué se espera del...