Institucion

 

Páginas 57-71

ESTUDIO DE LOS CONOCIMIENTOS DE LOS PROFESORES SOBRE
EDUCACION AMBIENTAL

William Bravo Chávez
Universidad de La Frontera
Programa Magister en Educación
045-592841
williambravo@hotmail.es

Resumen:

Este estudio permitió una aproximación al conocimiento metodológico didáctico que
tenían los profesores sobre educación ambiental y otros temas. Se aplico uncuestionario
previamente validada y simultáneamente entrevistas en profundidad, los resultados
fueron analizados estadísticamente por medio del SPSS y el análisis inductivo fue
explorado mediante el ATLASti, tras analizar las respuestas que daban a las preguntas
que media su grado de conocimiento metodológico, se evidenció que muestran
conocimientos pedagógicos bajos, lo que significa que se sienteninseguros y
necesitados de herramientas apropiadas, además se demostró que no existirían
diferencias estadísticamente significativas al comparar establecimientos privados,
particular subvencionados y municipales, medidos a través de una prueba de “t”. El
mismo resultado se obtuvo al comparar profesores de distintas especialidades, el estudio
cualitativo develo que son pocos espacios/momentosque se hace educación ambiental,
también los factores asociados al problema como la prioridad que muestra la
administración a su objetivo educativo.
Palabras clave: conocimiento, educación ambiental, herramientas, entrevista en
profundidad

 

Revista de Didáctica Ambiental nº 9. Marzo 2011. Páginas 50-70

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Abstract:
This study allowed a methodological approach to knowledge that they had teachers
teaching environmental education and other topics. A questionnaire was previously
validated in-depth interviews and simultaneously, the results were statistically analyzed
using the SPSS and content analysis was explored by AtlasTi, after analyzing the
answers to the questions that werehalf their level of knowledge, it was shown that
pedagogical skills are low, which means you can feel insecure and in need of
appropriate tools also showed no statistically significant differences exist when
comparing private schools, private subsidized and municipal schools, as measured by
test "t". The same result was obtained when comparing teachers of different specialties,
the qualitativestudy that few spaces develo / moments that environmental education is
also associated with factors such as the priority issue showing the administration to its
educational
objective
KEY WORDS: knowledge, environmental education, tools, in-depth interview
 
INTRODUCCION
DESILUCION, luego de Copenhague, es el resultado que parece coincidir
muchos expertos, y no es para menos, considero quemuchas personas se sienten
decepcionadas tras finalizar esta cumbre; donde el foco de atención estaba centrado en
el cambio climático que padecemos. Esto no es más que una muestra de la situación
ambiental por lo que atraviesa nuestros pueblos y el planeta, este tema y otros son hoy,
la preocupación en todos los países. El impacto que se puede manifestar en el futuro
sería devastador tanto enlo social, ambiental y económico, es por eso, que los Estados
han estado buscando nuevas estrategias de crecimiento que contemple la sostenibilidad,
como base de desarrollo y sea compatible con la prosperidad económica, el bienestar
social y mejora del medio ambiente. Chile, durante su historia alcanzo importante
crecimiento económico, sin embargo, esto ha representado un alto costo ambientaly
presión sobre los recursos naturales, en este escenario global y local, la educación
representa un papel muy importante dentro de cada país.
El papel de la educación ha sido reconocido hace mucho tiempo por organismos
internacionales como la UNESCO. El año 2002 se celebró la Cumbre Mundial sobre el
Desarrollo Sostenible de Johannesburgo, oportunidad en que se ratifico los
compromisos a...