INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACIÓN

INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA INTERVENCIÓN EDUCATIVA



TEORÍA EDUCATIVA







“Análisis de distintos autores y sus teorías”


Nombre: Ángeles Téllez Romero
Tercer semestre grupo A
Mtra. Salomé Monroy Islas
14 de Octubre de 2015 Tulancingo Hgo.

Contenido


Introducción 2
Desarrollo 3
Conclusiones 8
Bibliografía 9












IntroducciónEste ensayo es una recopilación de 3 autores distintos que son Emile Durkheim, John Dewey y Antonio Gramsci.
A continuación se muestra un análisis de varios aspectos que destacan a sus teorías como el concepto de educación de cada uno, que fin tiene, el concepto de vida, ser social y ser individual, como influye la pedagogía en la educación y el contexto social e histórico que cada unopresencio, que además influyeron a la creación de sus teorías.
Los tres autores tienen una concepción distinta de la educación, sin embargo coinciden en algunos aspectos. Es interesante conocer su vida y analizar porque piensan de alguna forma o como influyen los estereotipos de la sociedad en ellos.
La educación es necesaria en cualquier sociedad, porque todas las personas tienen conocimientostanto para ofrecer como de los que necesitan. Se puede dar de distintas formas y este ensayo pretende diferenciarlo con los autores que se analizarán.
Desarrollo

Para Durkheim (1990) “La educación es un ente eminentemente social, tanto por sus orígenes como por sus funciones y que por ende, la pedagogía depende de la sociología más estrechamente que de cualquier otra ciencia.”(Durkheim, Emile,1990, p.360)
Toma en cuenta el ámbito social y su concepto de educación es el siguiente.
La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que exigen de el tanto la sociedadpolítica en su conjunto como el medio ambiente especifico al que está especialmente destinado. (Durkheim, 1990, p.361)
El concepto de educación de Durkheim se basa mucho en la sociología y en que debe existir una generación adulta que transmita conocimientos a la generación joven, yo creo que Durkheim toma mucho en cuenta a la sociología porque él es un sociólogo egresado de la Escuela Normal de Parisnació en el año 1858 en Epinal y muere en Paris en 1917, sin embargo el coincide en varios aspectos con el teórico John Dewey que nace en 1859 en Burlington y muere en 1959. Nacen en el mismo siglo solo que con diferencias socioculturales como la religión que profesan, un judío y un protestante, son de distintos continentes un europeo y un norteamericano.
Pero los pensamientos y eldesarrollo de sus teorías tienden a ser parecidas, claro está que si tienen diferencias pero estos dos autores son similares en cuanto a pensar y ver a la educación como un fenómeno social.
Este autor Dewey (1998) menciona que la educación es un fenómeno social, Etimológicamente la palabra educación significa justamente un proceso de dirigir o encauzar, cuando tenemos en cuenta el resultado delproceso hablamos de la educación como una actividad, estructuradora, moldeadora, formadora, es decir de una estructuración según la forma normativa de la actividad social. (Dewey, John, 1998, p. 61)
Dewey (1998) reconoce la influencia de una generación adulta desde el punto de vista social, porque cree que el ambiente ayuda a formar al individuo y así se crea una sociedad transmisora deconocimientos.
El concepto de educación de Dewey me parece más completo que el de Durkheim ya que aclara que la educación es una actividad, un proceso que moldea y está estructurado según la actividad social. Sin embargo el político Gramsci que nace en 1891 y muere en Roma en 1937, nos muestra a la educación representada y conceptualizada en la “hegemonía del poder”. Él no fue un especialista en...