instituto politecnico nacional

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
C.E.C.Y.T. No. 5 “BENITO JUAREZ”

EL PAPEL DEL TUTOR COMO MEDIADOR

AUTORAS:
Maricela Lomelí González
Patricia Garduño Salas
Yolanda Báez Hurtado

mlgoz@yahoo.com.mx
paty251960@yahoo.com.mx
yolybaez@hotmail.com

ABRIL 2006

RESUMEN

EL PAPEL DEL TUTOR COMO MEDIADOR.

La función tutorial es uno de los aspectos educativos más importantes de losrealizados por el conjunto de profesores y de forma específica desde la tutoría. Ya
que busca integrar el trabajo que el equipo educativo realiza con el grupo y con
cada alumno(a), favoreciendo la individualización y la integración de los
aprendizajes, y la atención a la persona en su totalidad.

Esta acción tutorial, igual que el resto de las acciones educativas que se llevan a
cabo en loscentros educativos, responde a un modelo educativo, en este caso,
responde al Nuevo Modelo Educativo (NME) del Instituto Politécnico Nacional
(IPN) que tiene como característica esencial estar centrado en el aprendizaje, en
donde, el centro de atención dentro del proceso enseñanza aprendizaje es el
alumno(a), este se considera como un individuo que construye su propio
conocimiento con el apoyoy guía de sus profesores, propiciando el aprendizaje
significativo y autónomo. Además se considera al profesor(a)

como un guía,

facilitador o mediador del aprendizaje.

Si tomamos en cuenta

la figura del profesor(a) como tutor(a) que es el

“acompañante” y da seguimiento en el proceso personal, donde estimula el
desarrollo de habilidades, capacidades, hábitos, conocimientos,valores del
alumno. En el confluyen gran número de informaciones, lo que hace que sea la
persona más idónea para tener una visión más completa del proceso que realiza
el alumno(a). Por ello es la referencia oficial para el alumno(a), para los padres y
para todo el profesorado.
En este trabajo presentaremos al tutor(a) como mediador. Conviene destacar que
la mediación

es “un proceso deinteracción entre el organismo humano en

desarrollo y el adulto con experiencia e intención… que selecciona, enfoca,

retroalimenta las experiencias ambientales y los hábitos de aprendizaje” (J. M.
Beltrán, 1994); “la mediación es el resultado combinado de la experiencia directa
al mundo y la experiencia mediada por la que se trasmiten las culturas” (R.
Feuerstein, 1980)
La mediación no solo se daen la escuela, sino también en la vida cotidiana, ya
que el contacto del ser humano con su entorno no se produce de forma directa,
sino que existen agentes que intervienen, manipulan, seleccionan y mediatizan
este contacto. Esas personas son los padres, los educadores y los iguales.

La interacción establecida entre el tutor y los alumnos es determinante para que la
acción pedagógica puedallegar a ser una ayuda real en el proceso de
construcción personal. Para que esta relación mediadora se dé en la tutoría se
necesita de una serie condiciones:
•

Un marco de aceptación, confianza mutua y respeto

•

Un clima de relaciones afectuosas que contribuyan a la seguridad y a
formar una autoimagen positiva y relista en los alumnos

•

El tutor tenga en cuenta las capacidadesdel alumno para hacerlas avanzar.

Hacemos, a continuación una reflexión sobre las condiciones de una buena
mediación según Reuven Feuerstein (1980)

1. LA MEDIACIÓN DE LA INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD
El tutor – mediador debe tener una definición clara del objetivo que se propone y
debe buscar la implicación del sujeto captando su motivación e interés para
provocar su respuesta.Posibles acciones del tutor
•

Planificar y programar

•

Seleccionar y organizar la información

•

Guiar y graduar el proceso adaptándose a las características del sujeto

•

Motivar al alumno para lograr que se involucre

2. MEDIACIÓN DE LA TRASCENDENCIA
El tutor llevará al alumno a entender que la actividad presente puede servirle para
otras ocasiones de aprendizaje a...