Integracion Docente Asistencial tema 2
Páginas: 4 (799 palabras)
Publicado: 14 de julio de 2015
Concepto de Integración
Docente Asistencial
Según la Organización Panamericana de la
Salud, Programa de Desarrollo de Recursos
Humanos, Washington, DC, USA:
“La Integración Docente Asistenciales un
proceso de creciente unión entre instituciones de
educación y de servicio de salud, para mejorar la
atención de salud, orientar la producción de
conocimiento y la formación de personal,
tomandocomo base el perfil epidemiológico en
un determinado contexto poblacional y
regionalizado, que permita la continuidad del
proceso educacional que nazca en el trabajo y sea
capaz de transformarlo.”
En pocas palabras, la Integración
Docente – Asistencial es …
“un proceso de interacción entre
los docentes, los estudiantes y la
sociedad, que tiene por objeto
principal el de efectuar laenseñanza-aprendizaje en
condiciones reales y productivas"
Evolución del concepto y de
la practica.
La integración del proceso de integración docente asistencial se enriquece con la contribución de las
cienciassociales aplicada a la salud.
En un primer momento – 1950 – la medicina preventiva y
social era una disciplina aislada.
La segunda etapa corresponde a 1960, donde surgieron
los programas demedicina comunitaria destinados a
grupos de población de mayores proporciones.
En años mas recientes se produce la tercera etapa, en la
cual la relación docente asistencial, se amplio a toda
formade contacto del alumno, con mayor o menor
grado de participación en actividades de servicio.
Marco de referencia de la
integración docente asistencial.
A pesar de la experiencia acumulada y deltiempo transcurrido en su consolidación
algunos intentos de integración de la
enseñanza y el servicio en América Latina
son indicativos de una falta de claridad en
el significado del proceso mismo y vandesde la simple utilización de los espacios
de practica, hacia verdaderos intentos de
organización del proceso educativos.
Base Epidemiológica: se basa en el clásico
concepto de Kerr White sobre...
Docente Asistencial
Según la Organización Panamericana de la
Salud, Programa de Desarrollo de Recursos
Humanos, Washington, DC, USA:
“La Integración Docente Asistenciales un
proceso de creciente unión entre instituciones de
educación y de servicio de salud, para mejorar la
atención de salud, orientar la producción de
conocimiento y la formación de personal,
tomandocomo base el perfil epidemiológico en
un determinado contexto poblacional y
regionalizado, que permita la continuidad del
proceso educacional que nazca en el trabajo y sea
capaz de transformarlo.”
En pocas palabras, la Integración
Docente – Asistencial es …
“un proceso de interacción entre
los docentes, los estudiantes y la
sociedad, que tiene por objeto
principal el de efectuar laenseñanza-aprendizaje en
condiciones reales y productivas"
Evolución del concepto y de
la practica.
La integración del proceso de integración docente asistencial se enriquece con la contribución de las
cienciassociales aplicada a la salud.
En un primer momento – 1950 – la medicina preventiva y
social era una disciplina aislada.
La segunda etapa corresponde a 1960, donde surgieron
los programas demedicina comunitaria destinados a
grupos de población de mayores proporciones.
En años mas recientes se produce la tercera etapa, en la
cual la relación docente asistencial, se amplio a toda
formade contacto del alumno, con mayor o menor
grado de participación en actividades de servicio.
Marco de referencia de la
integración docente asistencial.
A pesar de la experiencia acumulada y deltiempo transcurrido en su consolidación
algunos intentos de integración de la
enseñanza y el servicio en América Latina
son indicativos de una falta de claridad en
el significado del proceso mismo y vandesde la simple utilización de los espacios
de practica, hacia verdaderos intentos de
organización del proceso educativos.
Base Epidemiológica: se basa en el clásico
concepto de Kerr White sobre...
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