Integración social

1. Introducción
Una de las principales preocupaciones de los educadores en las instituciones escolares ha sido, y aún continúan siéndolo, las cuestiones relacionadas con laindisciplina escolar.
La pedagogía tradicional que mantienen la mayoría de las escuelas hoy en día se queda anticuada para las características socio-culturales del presente, generando en losescolares descontento, desmotivación, aburrimiento, alejamiento de la realidad escolar, rebeldía, rechazo hacia las normas escolares, etc. De este modo, se produce un aumento de lassituaciones disruptivas y de violencia en la escuela. El modelo del docente autoritario en las aulas conlleva a una situación inadecuada para garantizar el buen aprendizaje y desarrollopersonal, social y emotivo de los alumnos.
Realmente la escuela no es un lugar de encuentro donde se acoge, acepta y respeta al otro (al diferente), sino que se ha convertido en unespacio donde el alumno debe permanecer un determinado número de horas diarias y en el que el profesor debe velar por el mantenimiento y el orden y garantizar un modelo de enseñanza a losalumnos. Todo esto unido al abandono de los padres de sus obligaciones educativas con los hijos, la desmotivación de los alumnos y la excesiva burocratización de los centrosescolares, están contribuyendo al deterioro de la convivencia en los centros, donde los insultos, las amenazas, las peleas, el rechazo, la marginación, etc. se están convirtiendo en algohabitual. Este problema es mas común en los niveles de la Educación Secundaria Obligatoria donde el panorama de conflictividad, indisciplina y violencia escolar se manifiesta con másfrecuencia y la vida escolar se vuelve incómoda para todos los miembros de la comunidad escolar y poco o nada adecuada para el buen desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje.