Inteligencia emocional
Páginas: 4 (926 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2010
ENSAYO
“INTELIGENCIA EMOCIONAL”
Es desde hace relativamente pocos años cuando se comienza a hablar de un nuevo tipo de inteligencia. La llamada Inteligencia Emocional (I.E.)designa una parte de las personas que hasta ese momento quedaba en un segundo plano pero que hoy en día cobra una importancia cada vez mayor. Es esta necesidad social la que debe recoger elsistema escolar, comenzando por formarse y formar a la futura ciudadanía en estos aspectos emocionales.
El presente ensayo presenta la Inteligencia Emocional como un nuevo paradigma en elcontexto de la Sociedad Postmodernista. Analizaremos pues en un primer momento, desde una perspectiva educativa, algunas de las características que tienen en común (Postmodernismo eInteligencia Emocional), el nuevo tratamiento de las emociones que se extrae como consecuencia y una serie de premisas derivadas del nuevo paradigma. Por último, señalar algunas de las propuestas yretos que el sistema educativo, y el profesorado en especial, deberá afrontar.
En la escuela tradicional se daba una preponderancia del conocimiento y una negación absoluta de laemoción; A comienzos del siglo XX, el movimiento de la Escuela Nueva o Activa, influido por las aportaciones de Rousseau, reclama una atención integral a todas las capacidades de lapersona y propició la recuperación de la emoción y la incorporación de las dimensiones afectivas al desarrollo de los niños y jóvenes; Bien entrada la segunda mitad del S. XX, la lógicasatisfacción por el progreso de la ciencia acabó imponiendo el modelo científico y empirista como paradigma preponderante. La afectividad se entiende como un capítulo de la intimidad decada uno y la escuela tiene una misión eminentemente cognitiva. Este tipo de desarrollo que la educación ha fomentado hasta ahora no podemos decir que sea integral. La escuela se ha preocupado...
“INTELIGENCIA EMOCIONAL”
Es desde hace relativamente pocos años cuando se comienza a hablar de un nuevo tipo de inteligencia. La llamada Inteligencia Emocional (I.E.)designa una parte de las personas que hasta ese momento quedaba en un segundo plano pero que hoy en día cobra una importancia cada vez mayor. Es esta necesidad social la que debe recoger elsistema escolar, comenzando por formarse y formar a la futura ciudadanía en estos aspectos emocionales.
El presente ensayo presenta la Inteligencia Emocional como un nuevo paradigma en elcontexto de la Sociedad Postmodernista. Analizaremos pues en un primer momento, desde una perspectiva educativa, algunas de las características que tienen en común (Postmodernismo eInteligencia Emocional), el nuevo tratamiento de las emociones que se extrae como consecuencia y una serie de premisas derivadas del nuevo paradigma. Por último, señalar algunas de las propuestas yretos que el sistema educativo, y el profesorado en especial, deberá afrontar.
En la escuela tradicional se daba una preponderancia del conocimiento y una negación absoluta de laemoción; A comienzos del siglo XX, el movimiento de la Escuela Nueva o Activa, influido por las aportaciones de Rousseau, reclama una atención integral a todas las capacidades de lapersona y propició la recuperación de la emoción y la incorporación de las dimensiones afectivas al desarrollo de los niños y jóvenes; Bien entrada la segunda mitad del S. XX, la lógicasatisfacción por el progreso de la ciencia acabó imponiendo el modelo científico y empirista como paradigma preponderante. La afectividad se entiende como un capítulo de la intimidad decada uno y la escuela tiene una misión eminentemente cognitiva. Este tipo de desarrollo que la educación ha fomentado hasta ahora no podemos decir que sea integral. La escuela se ha preocupado...
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