Inteligencia Emocional

 
Reporte de Lectura
Introducción
Cada cultura y época histórica ha valorado las personas de su sociedad de acuerdo con el modelo de hombre ideal que han forjado. Por ejemplo en la cultura china las persona que sobresalían tenían habilidades en la poesía, caligrafía, música y el dibujo. En los últimos años del siglo XX se comenzó a decir que una persona inteligente es aquella capaz deanalizar símbolos y que puede trabajar durante horas con números o letras sentados frente a una pantalla.
Para el iglo XIX los gobiernos de las distintas sociedades s preguntaban acerca de las posibilidades de desarrollo individual de sus niños, es por eso que surgen la primeras pruebas de inteligencia con la finalidad de determinar que niño aprovechará y hasta que medida la enseñanza de las escuelas.Es así como se empieza la medición del coeficiente intelectual, que ha sido y sigue siendo una herramienta para encasillar y etiquetar a los estudiantes. Estas se basaban sobre todo en el razonamiento matemático y habilidad verbal.
Para 1983 con Gardner al publicar su libro Inteligencias Múltiples se empieza a concebir que existen diferentes tipos de inteligencias incluyendo la musical y lacinético corporal. De esta manera a partir de Gardner se a concebido que los individuos poseen todas las inteligencias solo que en diferentes grados de desarrollo o evolución. Define Gardner a Inteligencia como: La capacidad de una persona de resolver distintos problemas o crear productos con valor cultural. Es aquí donde las primeras pruebas de inteligencia tendrían la necesidad de modificarse, clarosi es que se concideran las diversas inteligencias que Gardner y Stenberg proponen.
Según la inteligencia emocional la regla de oro de 14 Quilates consiste en: “Tratar a los demás como le gustaría que lo tratasen los demás”. Teniendo en consideración esta regla el nivel de aprendizaje que un alumno puede llegar a obtener está íntimamente relacionado con sus propias emociones y la forma en queson respetadas por los personajes con los que se relaciona.
Así mismo se encuentra la regla de 24 Quilates, que consiste en que los alumnos conozcas, entiendan y comprendan sus propias emociones, controlando sus impulsos, para así llegar al aprendizaje.
Principios de la regla de 24 Quilates:
• Ser consiente de los sentimientos propios y ajenos.
• Mostrar empatía y comprender los puntos devista de los demás.
• Hacer frente de forma positiva a los impulsos emocionales de conducta y su regulación.
• Plantear objetivos positivos y trazar planes para alcanzarlos.
• Utilizar los datos positivos a la hora de manejar las relaciones interpersonales.
Entendido estas reglas, para el siglo XXI surge un nuevo paradigma educativo llamado la “Educación Emocionalmente Inteligente”.

NOTA:Con todo respeto me gustaría hacerle unas sencillitas preguntas, pero antes quisiera expresar mis sentimientos al leer estos artículos. Con todo respeto le diré que al leer estos capítulos me figure dos tipos de familia, ¿Usted ha visto los Simpson, (serie de dibujos animados cuyos personajes son amarillos)?, Si ha podido verlos me entenderá lo siguiente…. Al leer estos capítulos imagine a dosfamilias, los Simpson y los Flanders…. Y la mayoría de las palabras si no es que todas me hacen pensar que la familia ideal son los Flanders….. y me surgieron ciertas preguntas…
La primera pregunta que me gustaría hacerle es ¿Usted cree que la educación que se imparte el día de hoy es mejor que la que usted recibió desde que era pequeña?, ¿A caso usted a lo largo de su vida como estudiante noenfrento o tuvo ciertos problemas que la afectaran emocionalmente? Y si tuvo estos problemas ¿A caso su desempeño escolar disminuyó?, ¿Usted cree que hoy un psicólogo recién egresado (aprox. hace 3 años) está mejor preparado que usted?... ¿Usted cree que las personas que deciden llevar una educación militar, son tratados en base a sus sentimientos y emociones?.... le pregunto esto porque por ejemplo...