Inteligencia Emocional

Revista Docencia e Investigación.
ISSN: 1133-9926

Programa de metodología didáctica para la mejora de la inteligencia emocional y el Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP)
Alicia Escribano González (Coord.)
Departamento de Pedagogía
Universidad de Castilla-La Mancha
Email: Alicia.Escribano@uclm.es
Mª Teresa Bejarano Franco
Departamento de Pedagogía
Universidad de Castilla-La Mancha
Email:MariaTeresa.Bejarano@uclm.es
Mª Ángeles Zúñiga Fernández
Maestra e Investigadora
Colegio San José (Puertollano)
José Luis Fernández Gijón
Maestro e Investigador
Recibido: 04-09-2010
Aprobado: 22-10-2010

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Alicia Escribano, Mª Teresa Bejarano
Mª Ángeles Zúñiga, José Luis Fernández

Revista Docencia e Investigación.
ISSN: 1133-9926

RESUMEN:

Esta investigación se centra en lasinteligencias:”lógico-matemática”, “intrapersonal” e “interpersonal” formuladas por Gardner (2003)
en su teoría de las inteligencias múltiples. Por una parte, se relacionó la
inteligencia lógico matemática con el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) que constituye una metodología que impulsa el aprendizaje
mediante el análisis y la solución de problemas. Por otra, se relacionó
las inteligencias intrapersonal einterpersonal con la aplicación de un
programa de intervención didáctica que incluyó un entrenamiento en el
aprendizaje cognitivo emocional y autorregulado, mediante El Programa Instruccional para la Educación y liberación Emotiva (PIELE): que
es uno de los programas instructivos creados, desarrollados y evaluados
dentro de la línea de investigación que desde los años 80 lleva a cabo el
grupo de trabajo depsicología educativa de la universidad de La Laguna
bajo la dirección del profesor Hernández (2004).

Esta investigación duró dos años académicos (2005-2007). El
estudio presenta dos objetivos relacionados: 1º) Promover una mejora en la inteligencia emocional de los alumnos de 4º curso de la ESO,
concretamente en los subfactores de inteligencia intrapersonal e inteligencia interpersonalpropuestos por Gardner (1995). 2º) Aplicar la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas y conocer las relaciones
con la inteligencia emocional así como sus efectos en el rendimiento de
Matemáticas de 4º curso.

En la metodología de investigación se aplicó un diseño de medidas repetidas intrasujeto.

Los resultados confirmaron una mejora significativa en la inteligencia intrapersonal e interpersonalcomo efecto del programa instruccional aplicado y un aumento discreto correlativo en el rendimiento de
conocimientos matemáticos con la metodología del ABP.
PALABRAS CLAVE: Enseñanza, aprendizaje activo, enseñanza individualizada, proceso cognitivo, resolución de problemas.
Escribano González, A. (coord.); Bejarano Franco, M. T.; Zúñiga Fernández, M. A.; Fernández Gijón, J. L. (2010) Programa
demetodología didáctica para la mejora de la inteligencia emocional y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Revista
Docencia e Investigación, nº 20. pp. 271-305

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Revista Docencia e Investigación.
ISSN: 1133-9926

Programa de metodología didáctica...

ABSTRACT:

This study focuses on the “Logical-Mathematical”, “Intrapersonal” and “Interpersonal” Intelligences, developed by Gardner (2003)in his theory of Multiple Intelligences. The Problem Based-Learning is
a student-centered learning methodology. The main characteristic is that
the students learn through problem solving and the reflexion of their
own experiences. They learn through analysis and give solution to the
problem. This research was carried out for a period of two years from
2005 to 2007. This study has two interrelatedaims. The first one is to
promote an improvement in the emotional intelligence of the fourth year
students at Secondary School. The second aim is to apply the methodology of PBL to know its connections with the emotional intelligence as
well as its effects on the Mathematical performance in the Fourth Year
of Secondary Education. Intra-character Repeated Measures Design was
applied to the...