Inteligencia Emocional

Plan de Habilidades sociales, inteligencia

emocional y resolución de conflictos a

incluir dentro del Plan de Acción Tutorial


INDICE

1. Justificación Pag 3-4
1.1 Base legal Pag 3
1.2 Marco teórico/conceptual Pag 3-4
1.3 Características del entorno Pag 4

2. Objetivos Pag 4
3. Contenidos Pag 4-5
3.1 Contenidos porciclos educativos Pag 5
4. Metodología Pag 6
5. Actuaciones previstas Pag 7-8
6. Procedimientos específicos Pag 9-40
6.1 Actuaciones para la mejora de la convivencia Pag 9-10
6.2 Programa de habilidades sociales Pag 11-37
6.3 Técnicas para el control de emociones Pag 38-40
6.4 Técnicas de resolución de conflictos Pag 40
7.Seguimiento y evaluación Pag 41

1. JUSTIFICACIÓN

1.1. Base legal.
* Real Decreto de Ordenación General del Sistema Educativo (octubre 90 ).
* Real Decreto del 5 de mayo de 1995 por el que se establecen los derechos y los deberes de los alumnos/as y la norma de convivencia de los centros.
* Real Decreto del 26 de enero de 1996 por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas deEducación Infantil y Primaria
* Ley Orgánica de calidad de Educación ( diciembre 2002)
* Capitulo I, Art. 1 Principios; uno de sus principios dicta la capacidad de transmitir valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad social, la cohesión y mejora de las sociedades, y la igualdad de derechos entre sexos, que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación, asícomo la practica de la solidaridad, mediante el impulso de la participación cívica de los alumnos en actividades de voluntariado.
* Orden de enero del 2005 relativa a la convivencia en los centros docentes de Castilla y León.

1.2. Marco teórico/conceptual.
La mejora de la convivencia es una preocupación que cada día adquiere mas importancia en nuestra sociedad, para ello es necesario dotara nuestros alumnos/as de unas habilidades y estrategias para vivir acordemente en esta sociedad, así como saber identificar los problemas que interfieren en esa convivencia y saber solucionarlos, todo esto les llevará a mantener relaciones tanto interpersonales como intrapersonales satisfactorias aumentando su autoestima y confianza.
Nosotros como centro educativo de Educación Infantil yPrimaria vemos la necesidad de perfeccionar e incrementar las actuaciones en nuestro Reglamento Interno y en nuestro Plan de Acción Tutorial a tres niveles:
- Primario: prevención y fomento e intuición en habilidades sociales, en control emocional y resolución de conflictos
- Secundario: detención, atención inmediata y tratamiento de las alteraciones de comportamiento
- Terciario: ayuda por parte dela administración educativa en caso de acoso e intimidación entre iguales
1.3. Características relevantes de nuestro entorno sociocultural
La ocupación de las familias, nivel de formación, tendencia demográfica, instituciones culturales y servicios rotacionales, así como los tipos de conflictos mas frecuentes en el centro se redactaran en cada caso.

2. OBJETIVOS
* Promover y desarrollaractuaciones relativas al fomento de la convivencia en nuestro centro a nivel general
* dotar a los alumnos/as de estrategias para el control emocional
* Instruir en las habilidades sociales
* trabajar en el logro de una autoestima positiva
* Realizar acciones que potencien la adaptación e integración del grupo-clase
* Dotar al alumnado de técnicas de resolución de conflictos

3. CONTENIDOS
*Identificación y control de emociones
* Conocimiento de los estilos de comunicación
* Adquisición de un modelo asertivo
* Adquisición de técnicas para la resolución de conflictos
*Adquisición de habilidades sociales verbales y no verbales

3.1. Contenidos por ciclo educativo







Educación infantil
Educación primaria (1º ciclo)
Educación primaria (2º ciclo)
Educación primaria (3º ciclo)...