Inteligencia Multiples

Año de la integración nacional y del reconocimiento de nuestra diversidad

Institución Educativa: José Carlos Mariátegui
Miramar – Mollendo

Monografía

Tema: Inteligencias múltiples

Alumno: Elvis Sánchez Del Pino
Profesor: Freddy Salas Rodríguez
Grado: 3ro de secundaria
Sección: “A”
Año: 2012

Índice

Introducción……………………………………………………………………. 3
Concepto de inteligenciasmúltiples …………………………………….4
Clases de inteligencias ……………………………………………………….5
Inteligencia emocional en el aprendizaje……………………………..6-los planes de estudio ………………………………………………………...6
- las estrategias para el aprendizaje …………………………………….7
- evaluación……………………………………………………………………….8
Fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples………..9
Como influye la aplicación de la teoría de I.M……………………..10Desarrollo de las inteligencias múltiples …………………………….10
Actividades de las inteligencias múltiples ……………………………11
Conclusiones……………………………………………………………………12
Anexos -------------------------------------------------------------------------13
Bibliografía-------------------------------------------------------------------16
Web grafía……………………………………………………………………….17



INTRODUCCIÓN
Los cambiosincesantes constituyen una experiencia cotidiana en la sociedad actual., de tal modo que el ser humano debe adecuarse a nuevas situaciones en lugar de acostumbrarse suficientemente a lo que denominamos el presente, que por lo demás es un tiempo móvil, instantáneo.
Entre estos cambios, con la fuerza de una revolución profunda, viene el planteamiento de Howard Gardner respecto a nuestro conceptode inteligencia: No una inteligencia sino inteligencias múltiples.
El planteamiento de Gardner, a partir de crear una nueva comprensión del desarrollo humano, viene produciendo rectificaciones y reajustes significativos en los criterios biológicos, psicológicos, socioculturales, prácticamente en toda la actividad humana. Por ejemplo, ahora es habitual interesarse que un gerente no sólo tengahabilidades en matemática o en control; se requiere personas con una alta inteligencia intrapersonal que a la vez desarrollen un eficaz liderazgo, para asegurar el éxito, en un mundo inestable, de grandes desafíos y relativamente globalizado.
Si en el aspecto de las máquinas, la computación y la informática extendida hasta la Internet tienen impactos socioculturales significativos, en cuanto alaspecto humano, la convicción cada vez mayor de las inteligencias múltiples está produciendo cambios en nuestras actitudes y nuestra convivencia. En educación, el impacto abarca todos los elementos que la constituyen: los fundamentos teóricos, los planes de estudios, la metodología, la estructura de los medios y los criterios de evaluación.
El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero yprofesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada endiferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la espacial, la musical, lainterpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.

1. Concepto de inteligencias múltiples:
Gardner expresa que la inteligencia se desenvuelve como un sistema de capacidades para resolver problemas y elaborar productos valiosos en diversos contextos culturales,...