Inteligencia, pensamiento, memoria y asociación de imágenes.

Republica bolivariana de Venezuela.
Ministerio del poder popular para la educación.
Asignatura: Psicología.






Inteligencia, pensamiento, memoria y asociación de imágenes.










Introducción:
La presente investigación se refiere a los siguientes temas: La inteligencia, teorías de la inteligencia, extremos de la inteligencia. El pensamiento, Características,Clasificación. La memoria, Las principales enfermedades de la memoria, Temas especiales sobre la memoria. Asociación de imágenes.



















La inteligencia
Inteligencia (del latín intellegentĭa): es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.
El Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española define lainteligencia: como la “capacidad para entender o comprender” y como la “capacidad para resolver problemas”. La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
A principios de la década de 1980, Sternberg y sus colegas descubrieron que unos y otros describen a la persona inteligente comoalguien que posee la habilidad práctica para resolver problemas y la habilidad verbal. Pero los inexpertos incluían la competencia social en sus conceptos de inteligencia, mientras que los expertos concedían mayor importancia a la motivación.
Teorías de la inteligencia:
Los teóricos de la inteligencia caen en dos categorías. A una pertenecen los que sostienen la existencia de una "inteligenciageneral" que caracteriza las acciones y el pensamiento del individuo en todas las áreas. En opinión de sus críticos, la inteligencia se compone de muchos tipos independientes de aptitudes y habilidades; la persona que sobresale en un área no necesariamente lo hará en todas.
Primeras teorías: Spearman y Thurstone
Spearman creía que la inteligencia es general: las personas brillantes en un árealo son en todas. Thurstone pensaba lo contrario: la inteligencia abarca siete capacidades mentales relativamente independientes entre sí.
Por el contrario, Cattell dividía las capacidades mentales en dos grupos. El primero es la inteligencia verbales y cristalizada, o habilidades como el razonamiento y las destrezas numéricas que se enseñan en la escuela. El segundo es la inteligencia fluida, ohabilidades como las imágenes espaciales y visuales, la percepción de los detalles visuales y la memoria mecánica.
Teorías contemporáneas: Sternberg y Gardner
A mediados de la década de los ochenta, Robert Sternberg, psicólogo de la Universidad de Yale, propuso su teoría tridimensional de la inteligencia que contiene una gama mucho más amplia de habilidades y destrezas. Según esta teoría, lainteligencia consta de tres aspectos globales: inteligencia componencial, o sea, los procesos o capacidades mentales tradicionales en que hacían hincapié las primeras teorías de la inteligencia, como la capacidad para adquirir conocimientos nuevos y para efectuar eficientemente las tareas; inteligencia experiencial que se caracteriza por el insight y la adaptabilidad creativa, lo mismo que por unprocesamiento eficaz y rápido de la información sin que intervenga la conciencia; y la inteligencia contextual que se caracteriza por la sensibilidad ante el ambiente. Las personas inteligentes, según Sternberg, saben aprovechar al máximo sus cualidades y compensar sus limitaciones.
Howard Gardner propuso su teoría de las inteligencias múltiples, la cual establece que lo que designamos con elnombre de inteligencia consta en realidad de muchas habilidades relativamente independientes unas de otras.
Las teorías formales sirven de fundamento para diseñar y aplicar las pruebas de inteligencia. Dado que los expertos no ven a la inteligencia de la misma manera que los novatos, es comprensible que la mayor parte de las pruebas no contengan reactivos que para muchos inexpertos forman parte de...