Inteligencias Múltiples

Introducción
En los últimos años ha surgido una visión mucho más amplia de la mente humana, se empezó a valorar la imaginación, la creatividad, el manejo de las emociones y las relaciones interpersonales, para abordar las tareas cognoscitivas y desempeñarse exitosamente en la vida. Gardner, propone una visión pluralista de la mente y una visión polifacética de la inteligencia. Este es unenfoque alternativo a las teorías tradicionales sobre la inteligencia, basado en el cognitivismo y en la neurociencia.
Su visión pluralista de la mente reconoce que hay muchas facetas distintas en el conocimiento, y tiene en cuenta que las personas poseen diferentes potenciales cognitivos que llevan a diversos estilos en la manera de conocer.
Su visión polifacética considera que la inteligencia no esúnica; todas las personas tienen un amplio espectro de inteligencias, un repertorio de capacidades, necesarias para resolver los problemas. Como un mismo problema puede ser resuelto desde distintos caminos, hay “rutas alternativas” que cada cual tomará de acuerdo con su potencial cognitivo.
Hay personas que desarrollan capacidades que son muy importantes para su modo de vida, como la habilidadmanual y espacial en el caso de los cirujanos, la destreza física en los atletas, la capacidad de comprender a las personas en el caso de psicólogos y maestros.
Gardner se opone enfáticamente a la creencia de que determinadas capacidades humanas se pueden juzgar arbitrariamente como inteligentes mientras otras no. Cuando se dice que una persona es inteligente habría que preguntarse: ¿para qué?Biografía
Dr. Howar Gardner, neuropsicólogo, profesor de Ciencias de la Educación en la Universidad de Harvad, investigó durante muchos años el desarrollo de la capacidad cognitiva del ser humano. Nació en Scranton, Pennsylvania, en 1943, poco después de que su familia emigrara a Estados Unidos huyendo del régimen nazi. Estudió en la Universidad de Harvard, donde se orientó hacia la psicología y laneuropsicología. Sus líneas de investigación se centraron en el análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos haciendo una crítica a la medición tradicional de CI (coeficiente intelectual), a partir de estas formuló la teoría de las Inteligencias Múltiples (Frames of Mind, 1983).
Rebatía creencias tradicionales acerca de:
La idea de una dimensión única de la inteligencia, de unpotencial puro que puede ser cuantificable desde afuera.
La importancia del cociente intelectual como la herramienta más confiable para evaluar la capacidad mental, que permite clasificar a los alumnos, y predecir éxitos y fracasos en los estudios.
La uniformidad en la manera de adquirir los conocimientos y en los contenidos.
La visión unidimensional de cómo evaluar la mente de las personas.
Labúsqueda de certezas, sin ambigüedades, donde esté todo controlado. Una clasificación semejante al “código de barras”, una manera rápida y sin equívocos d saber cómo es cada uno, cuánto y cómo debe aprender.
Antecedentes
Neurociencia
El estudio científico del cerebro y la mente comenzó en 1861 cuando Brocca descubrió en Francia la relación existente entre las dificultades del habla y lalesión en una porción determinada del hemisferio izquierdo del cerebro. Abriendo camino a la neurología cerebral, permitiendo tras varias décadas atribuir facultades específicas (lingüísticas, intelectuales, perceptivas) a centros específicos del cerebro. Sin embargo, la neurología clásica abordaba sólo las funciones correspondientes al hemisferio izquierdo del cerebro, por creerlo más complejo y confunciones más especializadas. El hemisferio derecho o menor, como se lo ha llamado, era considerado como más primitivo.
Los doctores Sperry Gazzaniga han comprobado que ambos hemisferios cerebrales tienen funciones características, diferenciadas. En el caso de las personas diestras, el hemisferio izquierdo actúa a la manera de un “superagente de prensa”: selecciona y categoriza la información,...