Inteligencias múltiples





Introducción

La creciente búsqueda de un mejor desarrollo intelectual y social del estudiante, ha hecho que se incorporen nuevas tendencias respecto a qué y cómo se les enseña a los alumnos, de que manera se les evalúa y principalmente cuáles son las áreas con las cuales se miden a todos los estudiantes.
Es por esto que la Teoría de las Inteligencias Múltiples viene a cambiar unavisión completa del sistema educacional actual y cubrir un vacío que se no se había tomado en cuenta antes de 1983, y es que todas las personas poseemos distintas inteligencias y, por lo tanto, aprendemos de maneras distintas.
El sistema tradicional de educación mide a los alumnos principalmente a través de dos inteligencias: la lingüística y la lógico matemática. Por lo tanto, se considerabuenos alumnos a quienes obtengan deseables resultados en estas inteligencias. Sin embargo, cabe destacar que existen otras inteligencias que cada individuo posee en una u otra medida, a las que Howard Gardner denomina: inteligencia espacial, corporal – kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero encada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinta. No mejor ni peor, pero si distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más inteligente que Usain Bolt, porque sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.








Howard Gardner

Psicólogo norteamericano y profesor de la Universidad de Harvard, nació en el año 1943, en Scranton Pennsylvania. Hijo de refugiados de la AlemaniaNazi, estudió en la Universidad de Harvard psicología y neuropsicología. Sus líneas de investigación se han centrado en el análisis de las capacidades cognitivas en niños y adultos. A partir de estas investigaciones, Gardner presentó su teoría en el libro Frames of Minds: The Teory of Multiple Intelligences en 1983.
Es ampliamente conocido por su teoría de las Inteligencias Múltiples, en la quepostula que cada persona tiene ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas. Su trabajo en torno a las inteligencias múltiples ha tenido un gran impacto en el pensamiento y práctica en educación, especialmente en Estados Unidos.
Actualmente se desempeña como director del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de la Universidad de Harvard, donde además es profesor de educación ypsicología y también profesor de neurología de la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.


Concepto de Inteligencia

La Inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número como lo es el coeficiente intelectual, sino que es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con acciones. Se trata de un conjunto de habilidades, talentos o capacidades mentales quetodos los seres humanos poseemos y que se denominan “inteligencias”. Todos los individuos normales poseen cada una de estas capacidades en un cierto grado.
Para Gardner, una inteligencia implica la habilidad necesaria para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada. La capacidad para resolver problemas permiteabordar una situación en al cual se persigue un objetivo, así como determinar el camino adecuado que conduce a dicho objetivo. La creación de un producto cultural es crucial en funciones como la adquisición y la transmisión del conocimiento o la expresión de las propias opiniones o sentimientos.
Los problemas a resolver van desde la creación del final de una historia, hasta anticipar una jugada dejaque mate. Los productos a elaborar van desde teorías científicas hasta campañas políticas.

Inteligencias Múltiples

Inicialmente se formularon siete inteligencias. Las dos primeras correspondían a las que habían sido típicamente valoradas en las escuelas; las tres siguientes están asociadas a las artes; y las dos finales se asocian a lo que Gardner denominó “inteligencias personales”....