Inteligencias multiples

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Introducción.

Hace más de dos décadas Howard Gardner revolucionó la psicología con su Teoría de las Inteligencias Múltiples. Su trabajo repercutió en la mejora del sistema educativo y le valió un reconocimiento internacional y diversas distinciones entre ellas el premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales de 2011. En 1979 Howard Gardner, recibió el pedido deun grupo filantrópico
holandés, la Fundación Bernard Van Leer, de dedicarse a investigar el potencial humano. A pesar de que Gardner ya había estado pensando en el concepto de “muchas clases de mentes” desde por lo menos mediados de la década del setenta, la publicación de su libro Frames of Mind (Estructuras de la mente) en1983 marcó el nacimiento efectivo de la teoría de las inteligenciasmúltiples.
Al hablar de unas inteligencias múltiples, hablamos de que una persona tiene una multiplicidad de talentos. Ahora siendo un estudiante con más madurez veo o estoy aprendiendo de que no siempre las primeras notas de la clase se van a relacionar con los mejores profesionales de sus respectivas ramas. Las personas con los promedios más altos tienen más puertas abiertas, sí es obvio, pero no esuna garantía que luego en el ejercicio de su conocimiento, realmente fueran los mejores, porque a lo mejor su mayor capacidad es la de retener ciertos conocimientos en un tiempo limitado, pero esto da a que no han aprendido nada.

Desarrollo.

Con el uso de las tecnologías en las escuelas, estamos dando a desarrollar una educación personalizada, es decir, lo que hemos hablado antes,desarrollar al niño una diversidad de inteligencias y que no tenga una sola. Personalmente, creo que el aspecto más importante de esta teoría es que hay que unir conocimiento con entretenimiento, para que las clases no sean pasivas, es decir, que tengan dinamismo, para que así el alumno esté mas contento en su etapa educativa y así crecer y madurar en el ámbito personal e intelectual. Otra característicaimportante que el profesor debe crear, es el trabajo en equipo para el futuro del alumnado, debido a que en sus puestos de trabajos una de las herramientas principales es la cooperación entre distintos tipos de personas o entre iguales. Sino somos todos iguales tendremos que personalizar una educación distinta para cada persona y no podemos enseñar a todos los niños de la misma manera y esto haceun tiempo era impensable y gracias Internet, móviles inteligentes, las redes sociales tenemos unas herramientas necesarias para producir una revolución en la manera de aprender en los niños y fomentaremos que cada niño encuentre su elemento necesario para poder expandir el mayor aprendizaje posible del niño. Analizando un estudio que se ha realizado en EE.UU, ya que ha sido el primer país enapostar por las inteligencias múltiples en sus escuelas, podemos observar como ha habido una mejoría en el ámbito de la educación: minimización de los problemas de conducta, incremento de la autoestima en los niños, desarrollo de las habilidades de cooperación y liderazgo enorme aumento del interés y de la dedicación al aprendizaje, incremento de un cuarenta por ciento en el conocimiento, presenciapermanente del humor...
Creo que aquí es cuando deberíamos de hablar de la organización en la escuela en este tipo de inteligencia, creo que la mejor manera de organizar espacialmente la clase es en grupos de cuatro donde estas disposiciones son más adecuadas para la interacción de los alumnos, para trabajar en equipo, trabajos cooperativos, tutorización por un compañero o grupo, heteroevaluación,etc. Hace posible que un alumno hable con otro, que se ayuden, que compartan materiales y trabajen en tareas comunes al grupo, fomentando al tiempo muchos valores prosociales. Sin embargo, esta disposición no es adecuada cuando se trata de explicar algo al conjunto de la clase y puede hacer más difícil el control de ésta. Con esta organización lo que haremos es fomentar el aprendizaje que...