Inteligencias multiples

Facultad de Ingeniería - Universidad Rafael Landívar

Boletín Electrónico No. 05

PERFIL DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Por Ing. Nidia Giorgis, ngiorgis@gmail.com

RESUMEN El concepto de Inteligencias múltiples nace en la década de los 90’s y se refiere a las diversas formas en que el ser humano interpreta, desde un acto cognitivo, la realidad que lo rodea. La teoría de IM ha sido bienrecibida en la comunidad educativa, porque promueve la educación del estudiante, yendo más allá de reconocer las diferencias individuales. En este artículo la autora presenta un breve resumen de las tipologías de inteligencia y nos incluye un formulario de preguntas y un cuadro de evaluación para obtener el perfil personal desde el enfoque de inteligencias múltiples. Y el suyo, ¿es un proceso cognitivobasado en un solo tipo de inteligencia?

DESCRIPTORES Inteligencias múltiples. Test de personalidad. Equipos basados en inteligencias múltiples.

ABSTRACT Multiple intelligence -MI- was born in early 90’s and it’s referred to several way human construct, in a cognitive action, reality which surrounds him. Theory of MI has been welcomed by educative community, because it promotes studentseducation going further of just recognizing differences between them. In this article, author presents a brief summary of different intelligence typologies and includes a form to fill and an evaluation table to get your personal profile from MI point of view. A final question, is your cognitive process based upon one type of intelligence alone?

KEYWORDS Multiple Intelligence. Personality tests.Multiple intelligence based teams.

URL_05_BAS03.doc

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Facultad de Ingeniería - Universidad Rafael Landívar

Boletín Electrónico No. 05

PERFIL DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
PRESENTACIÓN Por supuesto los estudiantes son inteligentes en muchas maneras. Por lo general, la teoría de las Inteligencias Múltiples IM es bien recibida en la comunidad educativa porque no interfiere con laeducación del estudiante, mas bien la promueve. La teoría de IM va más allá de reconocer las diferencias individuales y de motivarnos a vivirlas en el salón de clases y en la instrucción. Este marco teórico de las inteligencias humanas se ha convertido en un catalizador de la comunidad educativa y ha liberado una gran cantidad de energía. Al reconocer que los estudiantes son inteligentes en diferentesmaneras, cuestionamos nuestro currículo: ¿si son inteligentes en muchas maneras, no deberíamos adecuar el currículo con sus inteligencias para fortalecer el desarrollo de cada inteligencia en cada estudiante? También nos permite darle una nueva mirada a nuestras estrategias instruccionales: ¿Si los estudiantes aprender de diferentes maneras, no debería presentar el currículo en diferentes maneraspara proveer mayor acceso al currículo a cada estudiante? Por último también nos cuestiona respecto de nuestras perspectivas relacionadas con nuestros estudiantes y a nosotros mismos. No debemos cuestionamos ¿son inteligentes nuestros estudiantes?, sino ¿de qué manera son inteligentes nuestros estudiantes? ¿Cuáles son las formas de aplicar la teoría de IM? Enseñar utilizando una variedad deestrategias educacionales las cuales consideran las inteligencias de cada estudiante. En este artículo se incluye un test que puede ser muy útil para formar equipos basándonos en el mapa de inteligencias de los alumnos. Si queremos acoplarnos a sus inteligencias los agrupamos de acuerdo a las inteligencias que tienen en común. Si queremos desarrollar las inteligencias menos desarrolladas los agrupamos deacuerdo al grado de desarrollo de dicha inteligencia.

TIPOS DE INTELIGENCIAS El doctor Howard Gardner de la Universidad de Harvard [1], en 1993 propuso su teoría de las Inteligencias Múltiples. Concluyó que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, sino que está localizada en diferentes áreas del...