Inteligencias Multiples

Inteligencias Multiples
No siempre las notas más altas tienen como resultado los mejores profesionales. Los evaluados con los promedios mas altos tienen más puertas abiertas, pero no es garantía de que luego en la práctica realmente sean los mejores. Existen personas destacadas en todo, o casi todo, muy valoradas en ciertas áreas, pero con bajo rendimiento académico. Son individuosabsolutamente normales, bien adaptados, de familias armónicas y equilibradas, entusiastas, con ideas y objetivos claros pero parecen perder la motivación al incorporarse a los procesos de enseñanza y de aprendizaje. No logran encajar en esa mecánica propuesta por la escuela. Son muchos los estudiantes que han sido "etiquetados" como alumnos con dificultades en el aprendizaje o con déficit de atención loscuales son sometidos a tratamiento con medicación y considerados "enfermos mentales". Los logros de estos son obtenidos a través de costosos esfuerzos y terminan muchas veces en un rechazo al estudio

El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples.A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad dedesarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello. También define la define como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. No niega el componente genético. Todos nacemos con unas potencialidadesmarcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc.

Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal.Luego basándose en los estudios más recientes, establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras. La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de estas inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el ambiente y de la cultura en que crecimos.Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.

Los educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.



• La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, lafonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.
Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Utiliza ambos hemisferios del cerebro.

Actividades sugeridas o de refuerzo: Diálogos, composiciones, debates, lecturas, rimas, cuentos, poesías, narraciones etc.

• La inteligenciafísica-cenestésica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles.
Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También...