Inteligencias Multiples

INTRODUCCIÓN

“Si pudiéramos movilizar el espectro de habilidades humanas; no solo las personas se sentirían mejor sobre sí mismas y más competentes, sino que sería hasta posible que se sintieran más comprometidas y mejor habilitadas para unirse con el resto de la comunidad del mundo para trabajar en aumentar el bien”. Howard Gardner

Es común escuchar a padres y maestros decir “esa niña nopara de hablar”, “ese niño no puede sentarse mucho tiempo a copiar la tarea”, “se pasa todo el día cantando”, “dibuja por la pared de la casa o en lo que encuentra”, etc.…y muchas veces no nos damos cuenta que de esa manera el niño va expresando sus capacidades y tendemos a tildarlos de niños con dificultades de aprendizaje o de conducta.
Howard Gardner con su teoría sobre las inteligenciasmúltiples ayuda a tener una visión distinta de la educación, utilizando al máximo las potencialidades del alumno desde los inicios en la educación, sin olvidar el papel preponderante de la familia en la fomentación de las múltiples inteligencias y desde el ámbito escolar el papel fundamental del docente como observador y facilitador del desarrollo de las capacidades.
Al ir leyendo este trabajo se puederelacionar con niños que conocemos y con quienes compartimos día a día, nos ayudara a descubrir el potencial de cada uno y como aprenderán mejor en clases.











INTELIGENCIAS MULTIPLES
En 1979 la Fundación Bernard Van Leer, grupo filantrópico holandés, se acerca a la Universidad de Harvard y pide a los investigadores Howard Gardner y sus colegas que investiguen el potencialhumano. Nace así lo que se llamó proyecto Cero, desde donde se profundiza la teoría de múltiples inteligencias, realizando una amplia investigación del desarrollo de los diferentes tipos de capacidades en los niños normales, estudio de las habilidades en personas con daño cerebral, observación de comportamiento de niños de diferentes culturas, niños prodigio, autistas y con problemas de aprendizaje.El Dr. Howard Gardner, psicólogo y profesor de Educación de la Universidad de Harvard. En 1983 publica su libro Frames of Mind, que pasa a ser el punto de partida del público conocimiento de la teoría de las inteligencias múltiples, describe y clasifica siete tipos de inteligencias. Todas igual de importantes, aunque reconoce que en la escuela y en nuestra sociedad se ha ponderado más la lógicamatemática y a la verbal.
Hasta 1900 se tenía únicamente en cuenta los test que median las capacidades de resolución de problemas lógico-lingüísticos
Gardner hace un gran aporte a la educación. Toma de la ciencia cognitiva (estudio de la mente) y de la neurociencia (estudio del cerebro) su visión pluralista de la mente teniendo en cuenta que la mayoría de las personas posee un gran espectro deinteligencias y que cada uno revela distintas formas de conocer.
La teoría de las inteligencias múltiples pasa a responder a la filosofía de la educación centrada en la persona, entendiendo que no hay una única y uniforme forma de aprender.
Para Howard Gardner, la inteligencia es la habilidad para resolver problemas en un entorno social y cultural. Para desarrollar una inteligencia específica ohabilidad para resolver problemas, se necesita partir de:
▪ La habilidad genética.
▪ Oportunidades para desarrollarla.
▪ Que el grupo le dé un valor social, que responda a los retos que se viven.
Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.
Los educadores que realizanproyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.

TIPOS DE INTELIGENCIAS
1. Inteligencia Musical.
Involucra la capacidad de cantar una canción, recordar melodías, tener un buen sentido del ritmo. Componer melodías o simplemente disfrutar de la música.
Zona del cerebro que alberga a la inteligencia musical: El...