Inteligencias Multiples

Didáctica para las Ciencias de la Salud Mg. Alfonso Paredes Aguirre-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Sesión de Aprendizaje No. 4

Inteligencias Múltiples en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje

I. Ayuda memoria
A. Planificación 1. Título: 2. Idea central: 3. Inteligencias múltiplesen el proceso E-A. El desarrollo de las IM se deben promover en la clase mediante estrategias didácticas adecuadas.

Objetivos: Apreciar los fundamentos y las limitaciones de las IM. Relacionar lasestrategias de enseñanza con las IM. Respetar y valorar a las personas por las IM que poseen.

B.

Momentos de la clase 1. Engagement (Compromiso) i. Actividad: ii. Análisis y reflexión: 2.Exploration (Exploración) i. Actividad: ii. Análisis y reflexión: 3. Explanation (Explicación) i. Actividad: ii. Análisis y reflexión: 4. Elaboration (Elaboración) i. Actividad: ii. Análisis y reflexión: 5.Evaluation (Evaluación) i. Evaluación del aprendizaje: ii. Metacognición

Video “Manos talentosas” Preguntas. Presentación del tema. Estudio personal de separata y collage. Preguntas. Lluvia deideas. Exposición del docente Preguntas. Diseño de plan de clase Autoevaluación Elaboración de preguntas Examen metacognitivo.

II. Desarrollo de la clase según los momentos planificados Engagement(Estímulo y compromiso)
Actividad Observar el video: “Las manos talentosas” (06:20 min.) Análisis y reflexión Si usted hubiese conocido a Ben Carson, cuando él era un niño: ¿habría creído que llegaría aser lo que hoy ha visto? ¿Vemos con facilidad las potencialidades de las personas? Cuando hemos pasado por las aulas universitarias, ¿se usaban estrategias didácticas para promover las InteligenciasMúltiples? Si la respuesta es afirmativa: ¿Cuáles? ¿Se pueden realizar actividades didácticas que promuevan el desarrollo de las Inteligencias Múltiples? ¿Cuáles son esas estrategias didácticas que...