inteligencias multiples




Resumen De Texto Inteligencias Múltiples Y Aprendizaje Significativo
Teoría De La Inteligencia Múltiples.
La teoría de las inteligencias múltiples es definida por el autor Howard Gardner, el cual señala como inteligencia “la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”, habla también, que la inteligencia no es un proceso unitario sino quees un conjunto de inteligencias distintas e independientes una de la otra. Con lo antes ya mencionado, cabe resaltar que no basta con tener un gran conocimiento académico para desenvolverse en la vida, sino que además se debe sumar la inteligencia emocional , descrita muy bien por Piaget, siendo en esta donde los dos autores se relacionan.
Aprendizaje Significativo
Teoría aportada porAusubel, el cual quiere dar a conocer que el aprendizaje del aula estará dado por la adquisición y la retención, esta es una teoría psicológica, ya que se preocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender, enfocándose en lo que ocurre en el proceso de aprender y las condiciones que deben haber para que esto se produzca en los alumnos y alumnas. Esta teoría aborda elementostales como factores, condiciones que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención de los contenidos entregados a los alumnos, de manera que sean significativos para estos.
El teórico Pozo, señala que el aprendizaje significativo es una teoría psicológica la cual se construye desde un enfoque organicista, el cual se genera en un contexto escolar en donde el propio individuo crea yconstruye su aprendizaje.
La Enseñanza Para Promover El Aprendizaje Significativo.
El aprendizaje significativo considera como elemento fundamental de la enseñanza la construcción de significados. Para que se logre dicha construcción deben ocurrir 3 grandes ámbitos que acompañaran dicho proceso, estos son:
Significatividad Lógica : la cual va de los más simple a lo más complejo , referido a laestructura interna que logran los contenidos.
Significatividad Psicológica: referida a la relación entre los conocimientos previos y las nuevas adquisiciones, esto dependiendo de cada persona y de sus propias representaciones que haga de su aprendizaje.
Motivación: siempre subjetiva (lo que a mí me motiva no es lo que motiva a mi compañero). La motivación está dada por tres tipos denecesidades: el poder , la afiliación y el logro.
Implicancia Pedagógica.
Dentro de la implicancia de la pedagogía se destacan la de los teóricos Piaget, Ausubel y Novak, lo cuales postulan, lo que a continuación se describe:
Piaget, afirma que el aprendizaje está condicionado por desarrollo cognitivo y por las experiencias de los alumnos, los cuales se dan en un contexto escolar y lo que elprofesor va a hacer para favorecer este proceso de aprendizaje. En general se puede inferir, que el aprendizaje es un proceso constructivo interno, que no solo tiene que ser cognitivo, sino que también significativo, todo esto con el fin de una buena retención de contenidos los cuales ayudan al proceso educativo que cada individuo tiene.
Según Ausubel, hay una discrepancia entre la enseñanzaexpositiva y la enseñanza por descubrimiento, ya que si cumplen con su función se podrían activar los conocimientos previos y por ende la adquisición de aprendizajes significativos serían más favorables en los alumnos.
Novak, señala la importancia de los mapas conceptuales, los cuales pueden ser utilizados como organizadores previos los cuales buscan motivar las actividades de los alumnos.
Teorías DeLas Inteligencias Múltiples: La Importancia De La Definición De Gardner.
Primero que nada Gardner, va a identificar la inteligencia como una capacidad, la cual puede ir desarrollándose ya que todos nacemos con una potencialidad la cual se puede ir ampliando por medio de las experiencias personales y educacionales , la motivación particular de cada uno y a las condiciones del medio en el cual...