inteligencias multiples

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

1. Poesía
Las habilidades más destacadas que un poeta debe tener son, primero, la constancia y la capacidad para poder hallar una relación entre una serie de palabras que muestren que muestren adecuadamente lo que tratan de expresar, ahora esta relación no debe de ser ni tan simple, ni tan compleja, no tan simple digo porque puede caes en el hecho de que useoraciones demasiadas obvias, aburridas y con falta de melodía suficiente. No tan compleja, porque puede caer en el hecho de que esta persona, tenga un momento de frustración, al no poder hallar las palabras adecuadas al lenguaje del texto, perdiendo así el sentimiento inicial que tenía al comenzar a escribir.
Otro detalle es que deben de cuidar la idea que se tenía inicialmente. No caer en esaespontaneidad de sentimientos que provoca el hecho de ponerse a escribir algunos versos.
También debe de tener el dominio de la sintaxis, es decir, el orden adecuado de las palabras. En este punto no creo que deba de ser tan estricto, algunos versos pueden diferir de esta necesidad de sintaxis, ya que de esta manera presenta el verso de una manera más cautivante, más agradable para la propia opinión delautor como del lector.

2. DESARROLLO DE LAS HABILIDADES LINGUISTICAS
El desarrollo de estas habilidades las podemos encontrar desde los primeros meses de vida, no necesariamente con el sonido de las palabras en si, sino que el infante comienza a desarrollar el lenguaje oral desde el momento en el que produce un sonido cualquiera. Al principio del segundo año, las cosas varían un poco, por elhecho de que comprende y produce palabras simples como “mami” o “papa” o ya logra concatenar palabras como “hola mami”, “chau bebe”. Cuando llega a tener tres años, el infante expresa oraciones con mayor complejidad “¿Cuándo me levanto?”, “no quiero dormir”, cosas así. Y a la edad de cuatro años puede hablar con notable fluidez, en forma parecida a la de un adulto.
Noam Chomsky, filósofo ylingüista norteamericano, nos dice que los niños nacen con un conocimiento innato acerca del lenguaje, ya que es difícil explicar cómo se adquiere el lenguaje con tanta rapidez y exactitud.
Todos los niños normales y gran parte de los que sufren retraso mental aprenden el lenguaje en pocos años. Aunque siempre hay individualismos, me refiero al hecho de que algunos primero aprenden nombres de objetos,mientras que otros empiezan con simples exclamaciones.
Sartre fue extremadamente precoz en el desarrollo del lenguaje, ya a la edad de cinco años podía sorprender por su fluidez lingüística, poco después comenzó a escribir libros completos.

3. EL CEREBRO Y EL LENGUAJE
Los futuros escritores son aquellos que han desarrollado la Inteligencia lingüística mediante el trabajo constante y quizástambién mediante una suerte de sorteo genético.
Muchos niños presentan dificultades en el aprendizaje del lenguaje, tales como la comprensión de este y la inadecuada forma de articular fonemas.
Esta habilidad parece depender del lóbulo izquierdo, por tanto los daños producidos en esta zona serian un impedimento para el desarrollo adecuado del lenguaje. Algunos niños muestran errores en los aspectossintácticos, por ejemplo
No quieren jugar conmigo No quieren jugar yo
Muchos infantes que son perturbados muestran un lenguaje selectivo. A esto me refiero al hecho de que no desarrollan el lenguaje como un conjunto, sino que solo desarrollan partes de.
Algunos retrasados mentales muestran habilidades sorprendentes para dominar el lenguaje, aunque lo que dicen carece de sentido. Una grancantidad de niños autistas logran comenzar a leer a la edad de dos o tres años, pero parecen de la capacidad para sostener una conversación significativa.
Como antes mencione la habilidad del lenguaje recae sobre el hemisferio izquierdo, pero que pasa con aquellos individuos que de temprana edad tuvieron que ser sometidos a que se les extirpe áreas del H. izquierdo por razones terapéuticas....