inteligencias multiples

Introducción
La educación física, incluida en todos los niveles de enseñanza, tiene la función de formar individuos saludables, con un desarrollo multilateral de las cualidades y habilidades, lo que supone la adquisición de hábitos motores, el conocimiento de recursos físicos funcionales y la educación de valores morales que le permita enfrentarse a las tareas señaladas por el contexto social enque le corresponde vivir.
En tal sentido, la educación física constituye un proceso pedagógico que les permite al niño y la niña el desarrollo de las capacidades físicas y de su organismo la formación y el mejoramiento de sus habilidades motrices (la coordinación, la agilidad y las habilidades básicas), y aun más en los deportes grupales. Cabe destacar que en muchos casos las clases de educaciónfísica, deporte y recreación, se pueden convertir en una rutina si no se incorporan nuevas prácticas, metodologías o paradigmas que superen los deseos y las aspiraciones de los estudiantes.
Al respecto Howard Gardner (1195), propone una teoría de Inteligencias Múltiples donde explica “que la forma de enseñar debe direccionarse a una que cumpla con la función de dar a todos los estudiantes laoportunidad de aprender desarrollando su máximo potencial intelectual”. Por ende para lograrlo se deben proponer métodos y sistemas didácticos donde el alumnado tenga mayor participación en el proceso educativo, haciéndolo responsable de su propio aprendizaje. Así mismo es necesario concebir al individuo como poseedor de múltiples capacidades susceptibles a ser aplicadas en su contexto y en las quedeben de fundamentarse los programas educativos.
Desde esta óptica, se deben considerar como principio de toda planificación el estimulo diario de las inteligencias que posee todo niño y niña ya que ello podría ser la clave que determinara el éxito o fracaso en la vida de una persona. Por esta razón se considera necesario desde esta perspectiva educar promoviendo el desarrollo del pensamientocrítico y creativo, así como, la imaginación moral que permiten reconocer desde una edad temprana sus propias experiencias y por ende procesos de autocorrección.
Es así, como en los últimos años se han ido incorporando una serie de nuevos contenidos dentro del área de educación física, deporte y recreación, uno de estos contenidos son los juegos y deportes realizados con equipo deportivoconstruidos con material alternativo, entendiendo como tal, que se trata de una nueva forma de exploración y trabajos en las clases pedagógicas, dando como consecuencia un mayor enriquecimiento en la formación de los alumnos, puesto que permite fortalecer capacidades y habilidades tal cual lo propone Gardner.
Además con la puesta en práctica de este Plan Instruccional se busca estimular tanto la parteafectiva como lo es el trabajo en equipo y la cooperación, así como también, la parte física ya que al momento de crear su propio material deportivo se reducen las limitaciones para desarrollar cualquier actividad físico-deportiva que ellos consideren necesaria o simplemente satisfacer cualquier necesidad recreativa que como niños puedan poseer.
Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivogeneral el desarrollar habilidades motrices básicas mediante juegos físicos- tradicionales, aplicando un Plan Instruccional basado en la Teoría de Gardner en los niños y niñas de 6to grado, sección “B”, de la Escuela Bolivariana “Fernando Segnini Lupi”, de Tabor, Parroquia Flor de Patria. Este a su vez acarrea la formulación de objetivos específicos proponiendo así un diagnostico deinteligencias múltiples dominantes en la muestra escogida, el diseño de un plan instruccional, la ejecución de ese plan contentivo de actividades y estrategias y finalmente su evaluación. Esperando con este trabajo contribuir al mejoramiento integral del proceso educativo y al desenvolvimiento pedagógico del docente, quedando estructurado en cinco capítulos los cuales son descritos a continuación:...