Inteligencias Múltiples

¿de qué forma afecta en el rendimiento académico de los estudiantes los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples?

En primer lugar, es de vital importancia comprender ambos conceptos, por un lado, ¿A qué nos referimos con estilos de aprendizaje? Y por consiguiente ¿Qué son las inteligencias múltiples? Para comenzar, es necesario abocarse al término de aprendizaje, según Piagetcorrespondería a un conjunto de elementos que el organismo pone en acción para adaptarse al entorno, logrando efectuarse por medio de dos movimientos simultáneos, sin embargo contrarios, los cuales serían: asimilación y acomodación. La primera se relaciona con los esquemas mentales que posee la mente humana donde se almacenan acciones o conceptos previamente aprendidos e asimilados, contribuyendo ala incorporación de más conocimientos. Por otro lado, la acomodación consiste en que se adapta la naturaleza de los objetivos que serán aprendidos, vale decir, para este autor aprender implica ajustarse al medio ambiente. (Tomado de El Aprendizaje [http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html]).

Asimismo, Ausubel habla del aprendizaje significativo que corresponde a la alteraciónde las estructuras cognoscitivas, añadiendo significado, por ende aprender significativamente se asimila y retiene con facilidad a base de organizadores previos que jerarquizan y catalogan la nueva información. En concordancia con lo anterior, para adquirir conocimientos el sujeto debe adecuarse al entorno social, además para que sea verdaderamente significativo el aprendizaje debe existir unavinculación con la información previa que almacena nuestra mente. De esta manera, existen diversos estilos de aprendizajes, dado que, cada sujeto es único y por ende, la forma de aprender también es variada. Al referirnos a “estilos de aprendizaje” consiste en destrezas o la información necesaria para aprender efectivamente sea cual sea el contexto en que se desenvuelva una persona. (Tomado de ElAprendizaje [http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/ Tema9.html]).

Cabe señalar que los “estilos de aprendizajes” poseen ciertas características: biológicas, sociológicas, psicológicas, emocionales y fisiológicas. Asimismo, en el contexto educacional seria la manera en que cada alumno percibe el mundo, sus preferencias, modos de pensar, cómo se relaciona con los demás sujetos, lasherramientas que ocupa para aprender, sus propias experiencias de aprendizaje, y por consiguiente todo aquello que controla el proceso de adquisición de nueva información.

De otro modo, las inteligencias múltiples gracias a la investigación de Howard Gadner la define como: “la capacidad de resolver problemas o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales” (Tomado de “Eldocente y las inteligencias múltiples”, de Luca, Silvia). Siendo relevante el reconocimiento de ocho inteligencias todas diversas e autónomas, que se relacionan y potencian de forma recíproca, es decir, el autor define a la inteligencia como una destreza que se puede desarrollar, puesto que si bien, el componente genético es importante estas potencialidades se irán desarrollando a medida que elentorno, las experiencias de vida, incluso la educación las favorezca.

Estos ocho tipos de inteligencias serían: lógico-matemático (capacidad de resolver problemas vinculados al área matemática y científica), lingüística (la poseen los buenos redactores, escritores y todo lo que se vincule a las letras), espacial (se posee un modelo mental del mundo en tres dimensiones, la tienen los marinos oarquitectos), musical (cantantes o bailarines), corporal-kinestésica (consiste en utilizar el propio cuerpo para resolver problemas como los bailarines o cirujanos), intrapersonal (permite comprendernos a nosotros mismos), interpersonal (capacidad para entender a los demás) y naturalista (consiste en observar y estudiar la naturaleza). (Tomado de “El docente y las inteligencias múltiples”, de Luca,...