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INTELIGENCIA

Que entendemos por inteligencia?
La inteligencia es la capacidad de relacionar el conocimiento que poseemos para resolver una determinada situación. Es una propiedad de la mente en la que se relacionan capacidades y habilidades para procesar la información.
Diferentes autores que hablan de la inteligencia?
Teoría de Spearman:
El primer análisis se genera a partir de 1905-10 ylo elaboro Spearman el decía que había dos grandes factores el factor G que tiene que ver con la inteligencia general y otro el factor S o los factores específicos relacionados con tareas específicas, el factor G dice que es innato, mientras que los factores S son aprendidos.
Teoría de Thurstone:
La siguiente teoría es la Thurstone a partir de 1938, él dice que no existen los factores G soloexisten los factores S, no existe lo innato y todo lo que medimos son los factores S o el aprendizaje de un individuo. Plantea siete factores:
1º. Fluidez verbal: recordar palabras rápidamente.
2º. Comprensión verbal: definir conceptos.
3º. Aptitud espacial: capacidad de reconocer volúmenes y cómo cambian en el espacio.
4º. Capacidad perceptiva: percibir un objeto y sacar todas suscaracterísticas.
5º. Razonamiento inductivo: completar las series, el pensamiento lógico. Saber que efectos surgen de cada causa.
6º. Numérico: aptitudes para las operaciones matemáticas.
7º. Memoria.
Teoría de Guilford:
También planteaba que no había factores G, solo hay factores S pero el dice que hay 120 y posteriormente dice que son 150, dice que estos factores tienen que ver con las operaciones, loscontenidos y los resultados. Las operaciones es el trabajo intelectual o proceso cognitivo, el contenido el material sobre lo que trabajamos intelectualmente y el resultado sobre la operación realizada con el contenido, estos tres factores estaban interrelacionados.
Teoría de Castell & Horn:
A partir de 1970, estos autores hablan de dos tipos de inteligencia la inteligencia fluida y lainteligencia cristalizada.
La inteligencia fluida: tiene que ver con las capacidades que ponemos en juego cuando razonamos, creamos conceptos nuevos, establecemos relaciones, inventamos. Esta capacidad está ligada al desarrollo neurológico, está muy libre de las influencias culturales o sociales y se desarrolla hasta los 20 años y se queda estable hasta los 80 años a partir de aquí empieza a disminuir larapidez de procesamiento de esta inteligencia, esta capacidad neurológica tiene que ver con la melificación cuando nacemos tenemos pocas neuronas con mielina a medida que se desarrolla el sistema nervioso aumenta las neuronas con mielina. Este enfoque tiene que ver con la idea de Piaget que decía que el niño iba madurando su inteligencia con el paso del tiempo es un proceso biológico, también elniño debía tener unas experiencias determinadas para desarrollas las distintas capacidades.

La inteligencia cristalizada: tiene que ver con todas los conocimientos del mundo que aumenta con la experiencia y el aprendizaje, son los contenidos de la inteligencia.
La forma de utilizar la inteligencia será con la inteligencia fluida y por otro lado está la inteligencia cristalizada los contenidossobre los que trabajamos.
Feuerstein propone la teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural desde la cual explica el desarrollo humano desde dos puntos de vista: la biología y lo socio cultural, afirmando que la Modificabilidad cognitiva es la combinación de ambas, pues se basa en un concepto de crecimiento humano coherente con su naturaleza evolutiva y de transformación de suspotencialidades evolutivas en la resolución de problemas que presenta el entorno.
Sternberg, propone la teoría de la inteligencia triárquica que comprende tres partes; una componencial que relaciona la parte interna del individuo con la inteligencia, una experiencial que vincula ésta capacidad con el mundo interno y externo y, finalmente la contextual que enfatiza exclusivamente en el mundo externo del...