Interaccion Virtual Y Aprendizaje Cooperativo

Interacción virtual y aprendizaje cooperativo. Un estudio
cualitativo
Virtual Interaction and cooperative learning.
A qualitative analysis

Ángel García del Dujo
Cristóbal Suárez Guerrero
Universidad de Salamanca. Facultad de Educación. Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Salamanca, España.

Resumen
La pedagogía tiene hoy la tarea de redescubrir el potencial de lacooperación en las
inéditas coordenadas de comunicación que nos ofrece la virtualidad. Esta tarea implica una profundización teórica fuerte y el despliegue de amplios análisis empíricos que
permitan comprender mejor, y prescribir luego, los procesos de interacción social en la
formación virtual. En este marco general, esta investigación busca comprender la manera
como se construyen las relacionescooperativas entre alumnos bajo condiciones tecnológicas de mediación.
Gracias a una metodología de investigación fundada en la actual etnografía virtual,
aplicada al mundo de la formación universitaria, hemos logrado conocer cómo se entretejen las redes de interacción cooperativa entre alumnos físicamente distantes en y a través
de los nuevos entornos y herramientas de mediación tecnológica, eneste caso en base al
ejercicio exclusivo del lenguaje textual a través de los foros de discusión.
La investigación realizada ha conducido a estructurar una serie de proposiciones pedagógicas que se pueden sintetizar en la siguiente consideración: la tecnología virtual, al
modular los flujos de interacción según un sistema de comunicación asíncrono escrito,
añade a la forma básica de cooperaciónuna matriz de representación temporal –y espacial– a partir de la cual los alumnos reconfiguran sus oportunidades y estrategias de

Revista de Educación, 354. Enero-Abril 2011, pp. 473-498
Fecha de entrada: 10-06-2008
Fecha de aceptación: 10-02-2009

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García del Dujo, Á. y Suárez Guerrero, C. interacción virtuaL y aprendizaje cooperativo. un estudio cuaLitativo

acción en elmomento de aprender en equipo. Esto es, el tiempo de interacción es parte
de la estrategia de aprendizaje con la cual y desde donde los alumnos cooperan.
El artículo revela una línea de investigación emergente en el campo de la formación
virtual y constituye un punto de referencia metodológico para profundizar en el conocimiento de los diferentes modos de interacción educativa que se entretejen envirtud de
Internet. De esta manera se confirma el supuesto de que la virtualidad añade al aprendizaje un componente desde donde hay que repensar los procesos educativos.
Palabras clave: interacción virtual, aprendizaje cooperativo, asincronía escrita, mediación tecnológica, procesos educativos y etnografía virtual.

Abstract
Education today is charged with the task of rediscovering thepotential of cooperation
in the new communication coordinates offered by virtual technologies. This task involves
extending theory and deploying broad empirical analyses that will allow us to better
understand and subsequently prescribe the social interaction processes involved in
virtual education. Within this general frame, the objective of this research project is to
understand how cooperativerelations are built amongst students under conditions of
technological mediation.
Thanks to a research methodology based on current virtual ethnography applied to the
world of university education, the authors managed to learn how networks of cooperative
interaction are woven amongst physically distant students in today’s new environments
through tools of technological mediation. Specifically inthis case the weaving of networks
was based on the exclusive exercise of text language on discussion forums.
The research led the authors to structure a series of pedagogical propositions that can
be synthesised as follows: virtual technology, by modulating the interaction flows according
to a written asynchronous communication system, adds to the basic form of cooperation
a matrix of...