Interculturalidad

DIVERSIDAD Y REPERTORIOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Sylvia Schmelkes Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación Universidad Iberoamericana Cd. de México Septiembre 2008

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Introducción – Educación Intercultural
Todos los países latinoamericanos son pluriculturales. Muchos con pueblos originarios. La mayoría se reconocen como países pluriculturales en susconstituciones, casi todos ellos a partir de 1992. Esto trae consigo cambios fundamentales en nuestra definición como países
Historia marcada por el ocultamiento y el temor a la diferencia Erradicación, explotación y subordinación, segregación y autosegregación, marginación y abandono y, más recientemente, esfuerzos de asimilación, con consecuente pérdida de lenguas y culturas. Definirnos como pluriculturalessignifica dejar atrás afanes homogeneizadores, entender que nuestra unidad está fortalecida por la diversidad, y enorgullecernos de ello.

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Introducción – Educación Intercultural
Las implicaciones educativas son profundas.
Los sistemas educativos tienen ahora la obligación de fortalecer las lenguas y las culturas que los hacen diversos. De no hacerlo, seguirá el papel de la escuela:seguiremos desplazándolas. Ello contradiría la definición como pluriculturales.

Pero la historia gestó un hondo racismo que no ha desaparecido.
Los indígenas fueron considerados como inferiores. Se construyó un imaginario colectivo que asoció pobreza económica con pobreza cultural.

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Introducción – Educación intercultural
Esto exige que no sólo se transforme la educación destinada anuestros pueblos indígenas, sino a la población toda. LA EDUCACION INTERCULTURAL ES PARA TODA LA POBLACIÓN La educación intercultural se convierte en un enfoque transversal al curriculum y a la vida escolar. Está orientada a favorecer:
El conocimiento El aprecio El respeto.

De lo que se trata es de contribuir desde la educación a que las relaciones entre los miembros de las diferentes culturas sebasen en el respeto, se den desde posiciones de igualdad y sean mutuamente enriquecedoras.

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Fundamentos de la Educación Intercultural
Globalización
Medios de comunicación Búsqueda de espacios de expresión Migración, por modelo económico que polariza Antes coexistencia, ahora convivencia entre culturalmente diversos. Por definición conflictiva.

Importancia de la diversidad desde biologíaY relación entre diversidad biológica y diversidad cultural.

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Fundamentos de la Educación Intercultural
Pluriculturalidad como concepto es insuficiente. Describe realidad, pero admite relaciones racistas Interculturalidad como aspiración.
Califica las relaciones entre los miembros de diferentes culturas. Se basan en el respeto y se dan desde planos de igualdad. Supone que toda persona ytoda cultura es digna de respeto. Supone que todas las personas pueden y deben crecer desde su diferencia. No admite asimetrías de ningún tipo.

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Fundamentos de la Educación Intercultural
Un importante fundamento de la interculturalidad es la democracia. Un país pluricultural no puede ser democrático si no transita de la pluriculturalidad a la interculturalidad.
Porque la base profunda dela democracia es la pluralidad. Porque la democracia supone la tolerancia, que es un contrario del racismo. Porque la democracia supone respeto, que es un contrario aún más profundo del racismo. Es imposible el respeto con racismo, y es imposible la democracia sin respeto.

El anhelo de democracia debe ser además un anhelo de interculturalidad verdadera.

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La educación intercultural ensecundaria
Estos propósitos deben manifestarse en todos los niveles educativos. De manera muy especial en la secundaria, pues es la edad en que los alumnos van forjando sus valores o los criterios que regirán los juicios sobre sus actos y los de los demás. Y porque es la víspera del ingreso a la ciudadanía, y la formación en valores para la democracia es central a esta edad. La educación...