Interculturalidad

FLACSO-CUBA

Desarrollo Sociocultural e Interculturalidad: una
propuesta de diálogo intergeneracional.

Tesis presentada en opción al Título Académico de
Máster en Desarrollo Social.

Autora: Lic. Danay Camejo Figueredo
Tutora: Dra. María del Carmen Zabala Argüelles

2009

RESUMEN
A partir de la actual situación sociodemográfica en la cual se encuentra Cuba, se han comenzado agenerar nuevas interacciones entre las diversas generaciones en los disímiles espacios donde estas
confluyen, especialmente jóvenes y adultos mayores. El municipio de Pinar del Río no escapa a tal
situación, siendo la Sede Universitaria Municipal (SUM) escenario educativo donde confluyen
ambos grupos en torno a la realización de una tarea común: el estudio. Esta investigación centra su
atenciónen cómo propiciar el diálogo intercultural entre jóvenes del Curso de Superación Integral
para Jóvenes (CSIJ) y adultos mayores de la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor (CUAM), para
ello persigue como propósito el desarrollo de un programa sociocultural comunitario que involucre a
ambos grupos. Son tomados en cuenta conceptos como Dimensión Sociocultural del Desarrollo,
Generación,Relaciones Intergeneracionales, Educación Intercultural, entre otros. La metodología
utilizada tiene sus fundamentos en la Educación Popular y la Investigación-Acción-Participativa, así
como técnicas para animar y hacer participar al grupo. El programa se desarrolla mediante la
modalidad de talleres y estos están distribuídos en cinco sesiones de trabajo. Las acciones
desarrolladas permiten concluir,entre otras cuestiones, que las actividades realizadas permitieron
visualizar este espacio alternativo de intercambio generacional como una opción interesante y
necesaria para jóvenes y adultos mayores en la búsqueda de nuevas formas de participación y
diálogo. Ello contribuyó al empoderamiento de los protagonistas en el proceso vivido a través de la
sensibilización en torno a temas de suinterés. Los resultados de dicha investigación desbordan el
marco de la Sede Universitaria y se insertan dentro de otras problemáticas latentes de la vida
cotidiana en los diversos espacios sociales donde se interacciona estos grupos, como la comunidad y
las instituciones laborales.

ÍNDICE
Resumen
Introducción
Capítulo1. Fundamentos teórico-metodológicos del Desarrollo Sociocultural, laEducación
Intercultural y su relación con la problemática generacional
1.1. Acercamiento teórico al Desarrollo Social y Humano: sus vínculos con el Desarrollo
Sociocultural y los procesos de participación
1.2. El recurso dialógico: su relación con la Educación Intercultural y la Educación
Popular
1.3. Análisis de la cuestión generacional
1.3.1. Presupuestos teórico conceptuales de la cuestióngeneracional
1.3.2. La juventud como grupo generacional desde una perspectiva psicosocial
1.3.3. Características y roles del adulto mayor como grupo generacional
Capítulo 2. El contexto cubano: Situación sociodemográfica y políticas sociales
2.1 Características sociodemográficas de la tercera edad y la juventud en Cuba
2.2 La Universalización de la Educación Superior y su importancia dentro dela nueva
estrategia social
2.2.1

El Curso de Superación Integral para Jóvenes y la Cátedra Universitaria del
Adulto Mayor

2.2.2

Caracterización de la Sede Universitaria Municipal de Pinar del Río

Capítulo 3: Programa de Animación Sociocultural Intergeneracional
3.1 La Educación Popular y la Investigación-Acción-Participativa como concepción
teórico-metodológica
3.2 Selección delos sujetos y diagnóstico del escenario
3.2.1

Selección de los sujetos

3.2.2

Diagnóstico del escenario

3.3 Programa de Animación Sociocultural Intergeneracional
3.3.1

Diseño y estructura del Programa Animación Sociocultural Intergeneracional

3.3.2

Desarrollo del Programa

3.3.3

Análisis e interpretación de resultados

Conclusiones
Recomendaciones

Bibliografía...