INTERCULTURALIDAD




INTRODUCCION.
El siguiente texto nos da una referencia acerca de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria y como se ha creado en torno a ellas un dilema respeto hacia el gusto ymotivación por ellas. Tratando de desmentir los aspectos negativos que se conocer sobre la materia, así como algunas situaciones en las que el padre de familia, además del docente puede despertar elinterés de los alumnos por problemas, resoluciones y situaciones matemáticas, así como lograr desmentir y crear una nueva reputación hacia esta materia de gran importancia no solo en la vida académicade los alumnos sino transportar ese conocimiento y habilidad matemática en situaciones reales presentes en su vida cotidiana. Así que usted que está leyendo esto ¿Qué tan motivado o que tanto gustotiene por las matemáticas?
El plan y programas de estudio de 1993, en su enfoque, nos dice que en la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas.Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a laconstrucción de conocimientos











EL GUSTO DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA.
Las matemáticas permiten resolver problemas en diversos ámbitos, todas las personas construyen susconocimientos fuera de la escuela que les permiten enfrentar dichos problemas. Los procedimientos generados en la vida cotidiana para resolver situaciones problemáticas muchas veces son largos,complicados y poco eficientes, si se les compara con los procedimientos convencionales con más facilidad y rapidez.
Los alumnos deben contar con un pensamiento matemático para poder reconocer lascaracterísticas de objetos, figuras y cuerpos geométricos, identificar regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento; construyendo así mismo sistemas de referencia en...