Interracción Entre Iguales Y Discurso Emocional

INTERACCIÓN ENTRE IGUALES Y DISCURSO EDUCACIONAL: LA CONSTRUCCIÓN COLABORATIVA DEL CONOCIMIENTO

Existen dos posibles usos del lenguaje en la interacción entre alumnos con implicaciones distintasdesde el punto de vista del aprendizaje:
1. El habla de presentación, donde los alumnos utilizan el lenguaje para aportar sus puntos de vista sobre el contenido o la tarea que les ocupa, de modo quelas aportaciones se van sucediendo y acumulando sin proceder en ningún momento a cotejarlas, confrontarlas o revisarlas.
2. El habla exploratoria, en cambio, el lenguaje se utiliza para pensar en vozalta, hablar sobre los conocimientos propios y ajenos, reflexionar sobre ellos y reinterpretarlos. Es el habla mejor para el aprendizaje.
Las características del habla que favorece la compresión delos contenidos y tareas son las que:
a) Presentan, comparten y cotejan sus ideas y puntos de vista de una forma clara y explícita.
b) Razonan y toman decisiones conjuntas sobre las alternativas ypuntos de vista en presencia.
En cuanto a las copndiciones que favorecen estas formas de conversaciones son:
a) El desarrollo de la actividad o la ejecucción de la tarea debe exigir la conversaciónentre los participantes.
b) Organización social de tipo cooperativo.
c) Compartir los propósitos y objetivos de la actividad.
d) Compartir y aplicar las “reglas básicas” del discurso educacional quepermiten el intercambio y la exploración libre y conjunta de las ideas.





Existen otros dos tipos de habla:
1. El habla de discusión, el lenguaje se utiliza para manifestar susdiscrepancias y tomar decisiones de forma individual. Se produce intercambios comunicativos breves orientados a afirmar el punto de vista propio y a discutir y refutar los ajenos. Hay intentos puntuales yesporádicos de tener en cuenta los puntos de vista ajenos y de someterlos a una crítica constructiva.
2. El habla acumulativa, el lenguaje se utiliza para sumar las aportaciones propias a las ajenas, que...