Intervención En El Desarrollo De La Comunicación Y La Expresión Verbal

TEMA 1: INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN VERBAL


1. Etapas de evaluación del lenguaje infantil.




• Etapa prelingüística. (0-1 año).




En esta etapa destaca el lenguaje sensoriomotor ya que la comunicación y expresión se lleva a cabo a través de sonidos, gritos, balbuceos…

También se da la diada comunicativa que es la comunicación que seestablece entre madre e hijo. El niño adquiere el lenguaje a través de su propio cuerpo y los movimientos que realiza con él.



El niño no recibe los sonidos solo por parte de los seres humanos, si no también del ambiente que le rodea, es su estimulación auditiva, que después repetirá. El niño va interpretando la realidad a través de lo que perciba a través de los sentidos, por ejemplo, cuandosu madre lo abraza, acaricia o besa… todo a nivel motor.



Ante un contacto temporal el niño se comunica emitiendo un sonido que indica su deseo y según la respuesta del adulto, el niño repetirá ese sonido, balbuceo… para conseguir ese resultado. Cuando el adulto reacciona de una forma que al niño no le gusta, éste chilla o balbucea demostrando su malestar, pero cuando quiere que el adultorepita una acción que le ha gustado, sonríe y chilla para que lo repita.



Los sonidos que emiten los bebés son universales, no hay una identificación de lengua materna. En esta etapa se va forjando esta lengua materna.

Hasta los 8 meses, los gorgojeos, balbuceos… son los mismos en todos los seres humanos.



Según va pasando el tiempo se va produciendo una evolución en la comprensión.Al principio son gritos, sonidos muy fuertes, como un entrenamiento de las cuerdas vocales, por ejemplo en esta edad dicen mucho la vocal “a”. Esta evolución va desde los sonidos guturales o velares (que tienen que ver con el movimiento de la boca) a sonidos vocales para pasar a los diptongos y silabas en las palabras que para el bebé ya tienen un significado (ei, ia, lla,…).








Elniño, a la vez que emite esos sonidos va madurando sus cuerdas vocales. Es algo innato en el ser humano.

En este periodo es importante la comunicación transmitida por el adulto, caracterizada por:

- Un sonido rítmico.

- Frases cortas con significados cortos.

- Diferentes entonaciones

- Diminutivos

- No necesidad de emitir siempre palabras, porejemplo, una sonrisa.

La sonrisa social surge a partir de los 2 meses y muestra una intención comunicativa hacia el otro.

La percepción visual se agudiza con el paso del tiempo y es capaz de reconocer rostros de personas ya conocidos de modo que cuando se acerca alguien que reconoce y le hace algo que le gusta, muestra su satisfacción.

A partir de los 6 meses produce sonidos vocálicos (a, e, o (u) y sonidos guturales o velares (baba…) alrededor de los 4 o 5 meses y también gruñidos.

Entre los 6 y 8 meses se pasa de los sonidos vocálicos aleatorios a sílabas que pueden ser diptongos (ei, ia,…) o sílabas (ma, pa, ba, ajo,…).

La palabra “ajo” suena como “ago” y es una evolución de los sonidos guturales.

El balbuceo (sonidos vocálicos aleatorios) no es una repetición de palabras,si no que lo hace de manera involuntaria, no lo hace por imitar o repetir.

A partir de los 9 meses, el niño suele responder a su nombre con la mirada, se gira, con la sonrisa… a la vez que crece va aumentando el nivel de comprensión. Tras el balbuceo aparece la ecolalia que es una evolución del balbuceo, es la repetición involuntaria de palabras o frases que ha dicho otra persona o el mismo. Laemisión es involuntaria pero al ser una repetición, hay una intención.

Al finalizar esta etapa prelingüística va apareciendo una mayor intencionalidad y se va pareciendo a una estructura del lenguaje materno, se va perfeccionando y aparece la capacidad lingüística, a los sonidos les atribuye un significado semántico (cuando ve el objeto, forma,…) y sintáctico (como suena y su estructura)....