intervención social

1) RESPECTO DE LA PROBLEMÁTICA A INTERVENIR

FUNDAMENTACIÓN DE LA INTERVENCIÓN UTILIZANDO LINEAMIENTOS TEÓRICOS EN BASE AL PROBLEMA DIAGNOSTICADO.
El siguiente Plan de Intervención se fundamenta en la necesidad de otorgar a nivel de grupo familiar, que es en el cual se van incorporando las conductas y aprendizajes en el ser humano, información relevante para el logro de una mejorvinculación interna.
Las construcciones sociales se van adquiriendo a nivel de contexto familiar, el traspaso de la comunicación y retroalimentación permite la adquisición de las normas, límites, y tipo de relación. Entender a la familia como un Sistema entrega la facultad a cada uno de sus miembros en cuanto a que sus acciones siempre repercutirán en el resto del sistema, debido a que lo que mantiene vivoal sistema es su intercambio, y a través de estos intercambios el sistema puede desarrollarse o destruirse. Por lo anterior resulta vital que los procesos de comunicación se puedan realizar de manera fluida y sin distorsión, potenciando de esta forma una retroalimentación y mayor confianza a nivel de grupo familiar.

El ser humano es el ser vivo más indefenso a la hora de nacer y se mantieneen esa condición durante toda su etapa de desarrollo infantil, es por este motivo que radica relevante importancia las competencias con las cuales cuente su figura parental o de cuidado. Tal como nos indica Barudy, el papel de los buenos tratos durante el desarrollo infantil es reconocido como uno de los factores que potencia de manera positiva un desarrollo sano a nivel cognitivo y emocional,aprendizajes que permitirán una favorable reacción frente a las distintas adversidades de la vida. La importancia de que las figuras parentales o adultos responsables cuenten con las competencias necesarias para el logro de esos resultados es indispensable. El ser humano desde que nace es un individuo en “construcción”, sus aprendizajes serán el resultado del bagaje de conductas, educación yconocimientos entregados en su núcleo familiar, primer ente socializador, que permitirá su vinculación posterior con su sistema externo.
Dentro del conjunto de estrategias ocupadas por estas figuras parentales la Psicóloga en Desarrollo, Diana Baumrind estudió los efectos que los diferentes tipo de padres tienen sobre la crianza de los niños, identificando 3 estilos de crianza: Autoritario, Democráticoy Permisivo, a los cuales se sumo posteriormente el estilo Negligente. Estos estilos de crianza, definidos por Barton, Dielman y Catell. 1977, se visualizan como el “conjunto de acciones, sentimientos y actitudes determinadas por creencias, normas, actitudes, condiciones culturales y socioeconómicas que orientan el desarrollo de los sujetos”. Corresponden a los patrones por medio de los cuales seestablecen las pautas de conducta.

Autoritario o Rígido: Existencia de un alto nivel de control, los padres tienen reglas estrictas e inflexibles y demandan obediencia. Los niños generalmente por temor siguen las reglas, lo cual evitará un castigo en caso de que no las lleve a cabo. No existe mayor explicación a las acciones a realizar, solo se debe acatar, poca existencia de afectos y setiende a enfocar en el comportamiento negativo en vez del positivo. De acuerdo a lo señalado por Baumrind en 1983, los niños que crecen bajo este tipo de crianza eran menos alegres, taciturnos, vulnerables al stress y de hostilidad pasiva, incluso pueden volverse rebeldes y agresivos.
Permisivo e Indulgente: este estilo se caracteriza por un bajo control o restricción y alto nivel de afecto. Esteestilo de padres privilegia la felicidad de los niños, sin importar la conducta, aceptan su comportamiento sea este bueno o malo, por lo que no establecen límites y se concede el control a los propios hijos de sus actos. Son padres responsables pero poco exigentes, muy sensibles a las necesidades del niño pero con pocas exigencias y control.
Los hijos de padres permisivos pueden ser más...