Introduccion A La Educacion Especial

Introducción

Esta asignatura tiene como propósito iniciar al estudiante en el conocimiento sistemáticode la situación actual, la misión y las implicaciones pedagógicas de la educación especial,mediante el análisis de sus finalidades y retos, así como de las tendencias más represen-tativas de la práctica actual en los servicios que atienden a los alumnos y a las alumnas

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que presentannecesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, en México.Con este curso inicia el estudio del Campo de Formación Común de Maestros paraEducación Especial. Tiene un carácter introductorio ya que proporciona a los futurosdocentes una base general para comprender la respuesta educativa que brinda actual-mente la educación especial a los niños y a los adolescentes.El programa tiene unaorientación dirigida a reconocer que formar a los profesiona-les de la educación especial incluye tres aspectos fundamentales: la preparación académica,el conocimiento profesional y la preparación para el desempeño docente; la conjunciónde estos tres aspectos garantizará a los estudiantes una sólida formación para ejercercomo futuros maestros de educación especial. La preparación académica se lograme-diante la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para atendera los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, yposibilita manejar las estrategias de enseñanza propias de la educación especial en el con-texto de la educación básica. El conocimiento profesional se refiere al tipo de saberesnecesarios para establecer relaciones,analogías, ejemplos, explicaciones y propuestasde atención educativa que permitan realizar la acción docente en el ámbito de la educa-ción especial con eficacia y profesionalismo. Finalmente, la preparación para el desempeñodocente se enfoca al desarrollo de las competencias pedagógicas que se requieren, tantopara detectar las necesidades educativas especiales que presentan niños y adolescentes,con osin discapacidad, y para dar respuesta educativa a dichas necesidades, como paraelaborar evaluaciones psicopedagógicas, planes de clase, adecuaciones curriculares y es-trategias didácticas acordes con las necesidades educativas especiales y las característi-cas que presenten los alumnos, la naturaleza de los contenidos educativos y las exigenciasdel contexto en el que labora el maestro de educaciónespecial.

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Con el fin de facilitar la lectura, a lo largo de este programa se utilizarán las expresio-nes “los niños y los adolescentes” y “los alumnos” para referirse tanto a hombres comoa mujeres.


















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Hasta antes de 1992, la educación especial en México se concibió como una moda-lidad educativa dedicada a atender a los alumnos consideradoscomo “especiales” enespacios escolares separados de la educación básica regular. Hoy en día los acuerdosinternacionales y los planteamientos filosóficos y pedagógicos de la educación especialhan reorientado su misión y la sitúan en la educación básica, para favorecer la atencióne integración educativa de niños y adolescentes que presentan necesidades educativasespeciales, con o sin discapacidad. Eneste sentido, ser maestro de educación especialimplica, además de detectar las necesidades educativas especiales de los alumnos, dar-les una respuesta adecuada con base en los planes y programas de educación básica, pro-mover su acceso a los propósitos y a las instituciones de educación inicial, preescolar,primaria y secundaria, así como favorecer su ingreso a la capacitación laboral.En laactualidad, la educación especial vive procesos de profunda transformación quela insertan en el debate que reclama el derecho de todos los niños y los adolescentes arecibir su instrucción básica en un mismo espacio, una misma escuela y/o con un solo

curriculum

que responda a sus necesidades de aprendizaje sin discriminaciones.Es importante para todo docente que labore en los servicios de...