Introduccion a La Epistemologia
Páginas: 3 (692 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2011
FULLAT Octavi: Filosofías de la Educación PAIDEIA, Ed. Ceac. Barcelona 1992. Cap. I. Introducción epistemológica, pp 19-77.
El Capitulo 1, de Fullat, nos da un panorama sobre el acto educador ynos presenta el pensamiento de varios filósofos que en su momento expresaron su concepto sobre la educación.
Como primer punto, conviene ver que la eficacia es un tipo de saber- “saber hacer” y “saberpor que hacerlo así” El concepto de la educación debe de ser siempre inseparable de la idea del hombre. En el libro “Sociobiology: the new synthesis” se menciona que muchas de las conductas socialeshumanas son fruto de la educación. Para entender los hechos educativos es necesario remitirnos a la historia de los mismos.
Para Fullat la educación es un problema, pues nunca se alcanza asolucionar completamente el total de las dificultades que se van presentando, por lo que el problema será perpetuo, es decir siempre habrá problemas nuevos que enfrentar dentro de la educación, que alsolucionarlos, traerán como consecuencia nuevos problemas. La Educación, en pocas palabras, es un quehacer interminable.
El interés por lo educativo ha aumentado notablemente desde hace unos años. La tareadel educante forma parte de los hechos sociales, y se modifica de manera continuada a través de la ciencia que estudia estos hechos: la sociología. Algunos de los problemas en la educación son:
*Problemas demográficos
* Problemas tecnológicos
* Problemas tecnorrevolucionarios (uso de la tecnología como computadoras, internet etc)
* Problemas históricos
* Problema políticos* Problemas sociales
Alejandro Sanvisens defiende la doble etimología de educar: hacer salir y conducir. Educar es producir al ser humano. Un animal es lo que la suerte le ha deparado, no hacenada; en cambio, el ser humano desde que nace tiene futuro, no es un ser prefabricado, siempre busca qué hacer con su vida y futuro. La educandidad es prerrogativa humana. La educabilidad es cosa de...
El Capitulo 1, de Fullat, nos da un panorama sobre el acto educador ynos presenta el pensamiento de varios filósofos que en su momento expresaron su concepto sobre la educación.
Como primer punto, conviene ver que la eficacia es un tipo de saber- “saber hacer” y “saberpor que hacerlo así” El concepto de la educación debe de ser siempre inseparable de la idea del hombre. En el libro “Sociobiology: the new synthesis” se menciona que muchas de las conductas socialeshumanas son fruto de la educación. Para entender los hechos educativos es necesario remitirnos a la historia de los mismos.
Para Fullat la educación es un problema, pues nunca se alcanza asolucionar completamente el total de las dificultades que se van presentando, por lo que el problema será perpetuo, es decir siempre habrá problemas nuevos que enfrentar dentro de la educación, que alsolucionarlos, traerán como consecuencia nuevos problemas. La Educación, en pocas palabras, es un quehacer interminable.
El interés por lo educativo ha aumentado notablemente desde hace unos años. La tareadel educante forma parte de los hechos sociales, y se modifica de manera continuada a través de la ciencia que estudia estos hechos: la sociología. Algunos de los problemas en la educación son:
*Problemas demográficos
* Problemas tecnológicos
* Problemas tecnorrevolucionarios (uso de la tecnología como computadoras, internet etc)
* Problemas históricos
* Problema políticos* Problemas sociales
Alejandro Sanvisens defiende la doble etimología de educar: hacer salir y conducir. Educar es producir al ser humano. Un animal es lo que la suerte le ha deparado, no hacenada; en cambio, el ser humano desde que nace tiene futuro, no es un ser prefabricado, siempre busca qué hacer con su vida y futuro. La educandidad es prerrogativa humana. La educabilidad es cosa de...
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