introduccion a las ciencias de educacion , trabajo final de uapa





NOMBRE
Santa Vigilia Castillo Martínez
Rosa Derlyn Echavarría Reynoso
MATRICULA
14-1949
11-5235
TRABAJO DE:
Introducción a la ciencia de Educación
PROFESOR
Nelson López Goris
Fecha
18/08/2014
santiago


Índice



Contenido paginasPresentación………………………………………………………………………………………….…….01
Índice……………………………………………………………………………………...………………….02
Introducción…………………………………………………………………………………………………03
Redacción un marco teórico conceptual sobre las teorías actuales de la ciencia de la educación……………………………………………………………………………………………………04
Nivel previo de carácter metateórico la estructura conceptual de la teoría de la educación tiene tres nivelesde conocimientos…………………...…………………………………05
Nivel teorico-cientifico……………………………………………………………….……………………05
Nivel tecnológico-aplicativo……………………………………………………….……………………..05
Entrevistas de los maestros del los sectores………………………………………...………………07
Entrevista a la docente Isabel Hernández……………………………………………..……………..08
ENTREVISTA DEL PROFESOR RAFAEL SUERO SANTOS (JUBILADO)…………………..……10
ENTREVISTA A LAMAESTRA NUBILIA DIAZ (MAESTRA DEL SECTOR PRIVADO)…………………………………………………………………………………………...…….…12
Ensayo breve de cada uno de los entrevistados……………………………...............................15
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………….……………..16






INTRODUCCIÓN


La finalidad de esta investigación es dar a conocer que es y de que depende la educación, para ello se da a continuación una breveexplicación sobre que es la educación.
¿Qué es la educación? Se entiende por educación al proceso en el que una persona se ve influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes, conocimientos, hábitos y conductas y así lograr un proceso de socialización para enfrentarse positivamente a un medio social e integrarse al mismo y para lograr un máximo desarrollo en su personalidad. La educación tambiénimplica una concienciación conductual y cultural.

La educación no se aprende solo en la escuela, esté es solo uno de los medios, ya que en la casa, con la familia, en las calles, con los amigos se aprehenden todo tipo de conocimientos; por lo tanto, se puede decir que los hombres podemos llegar a mejorarnos los unos a los otros. Este es un proceso a largo plazo que persiste a lo largo de la vida;por lo tanto es un proceso continuo.

El permitir que el estudiante viva experiencias que ayuden a la búsqueda y expresión de su sentido existencial humano es el verdadero sentido de la educación; porque hay que recordar que el aprendizaje no solo es de información sino también de experiencias.


Ver la motivación a “ser más”, es necesario para la educación, en lugar de tener una motivación a“tener más”; ya que el “ser más “implica cierto compromiso para ayudar a los otros. El ser humano tiene la vocación de compartir lo que sabe y así, hacerse válido socialmente a partir de la relación con nuestros semejantes
1-Redacción un marco teórico conceptual sobre las teorías actuales de la ciencia de la educación.
La teoría de la educación definida como el conjunto de principios, consejos yrecomendaciones interconectado y orientado a influir en la práctica educativa, forma parte tanto de la totalidad interrelacionada de actividades comprendidas en el campo de la educación y de las actividades llevadas a cabo en el aula y en otros ámbitos educativos, como la filosofía de la educación, la cual clarifica los conceptos utilizados en la acciones educativas y examina las teorías paracomprobar su consistencia y validez.
La teoría de la educación es entendida como una disciplina científica, como teoría sustantiva de la educación, tiene como objeto describir, explicar, interpreta, comprender y transformar el proceso educativo en general, se puede interpretar como una teoría sustantiva global del proceso educativo aunque no sea la teoría global de la educación.
Esta teoría se...