Introduccionl Al Tema De La Inteligencia Emocional Achaerandio 4

INTRODUCCIÓN AL TEMA DE LA “INTELIGENCIA EMOCIONAL” (I.E.)
Luis Achaerandio S.J.
Abril 2008
Hasta el año de 199O, ni los psicólogos ni los educadores habían hablado de la
Inteligencia Emocional (I.E.). Se disertaba de la inteligencia en general y de la inteligencia
cognitiva. Howard Gardner, al principio de la década de los ochenta, desarrolló la teoría de
la "inteligencia múltiple". La I.E.tiene gran cantidad de elementos, que coinciden con los
de la "inteligencia múltiple", como se detalla más adelante. En 1990, los psicólogos Peter
Salovey y John Mayer, acuñaron el término de "Inteligencia Emocional", (I.E.), y fueron
dando a conocer el término y su fecundo contenido. En estos últimos años, Daniel
Goleman, con su obra “Emotional Intelligence”, ha difundido en todos los ámbitospsicológicos y educativos, el tema de la I.E., vista desde diferentes perspectivas. Ese libro
ha sido traducido a siete idiomas, entre ellos el chino, y se ha colocado en los primeros
puestos de las listas de los libros más vendidos en Estados Unidos, España, Japón, Brasil,
Italia, etc.
En esta breve disertación se van a tratar los siguientes temas:
1. ¿Qué es la inteligencia emocional (I.E.)?
2.Componentes biológicos de la I.E.
3. Fundamentos psicológicos de la I.E.
4. Fundamentos sociales de la I.E.
5. Efectos personales y sociales de la I.E., en positivo y en negativo.
6. ¿Cómo educar y desarrollar la I.E.?
7. Aplicaciones a la Educación
1. ¿Qué es la I.E.?
A partir de los autores antes citados, Salovey, Mayer y Goleman, se puede describir la
I.E., en una primera aproximación, como un conjuntode habilidades de índole emocional
que contribuyen al éxito humano y social del ser humano. La I.E. favorece la resolución
adecuada de los problemas personales y sociales; ayuda a actuar acertadamente; puede
dinamizar y optimizar la eficacia de la inteligencia cognitiva.
La deficiente I.E. produce, al contrario, efectos negativos: Bloquea la inteligencia cognitiva
y la racionalidad; produceproblemas personales y sociales; contribuye a los fracasos.
La I.E. es la resultante de cualidades o defectos relacionados con: Autocontrol, identidad
madura; capacidad de abrirse a los puntos de vista y sentimientos de los otros, empatía;
metacognición y expresión equilibrada de los propios sentimientos; tenacidad, respeto,
amabilidad, etc. Goleman cita a Aristóteles para explicar que no existenemociones buenas

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o malas, sino un correcto o incorrecto uso de ellas: "Cualquiera puede enfadarse, eso es
algo muy sencillo. Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado exacto, en el
momento oportuno, con el propósito justo y del modo correcto, eso, ciertamente, no
resulta tan sencillo" (En la "Etica a Nicómaco").

El tema de la I.E. tiene resonancias anteriores en los autores que hanvenido tratando
aspectos psicológicos de la personalidad relacionados con la "madurez" humana y social.
Así Gordon W. Allport nos ofrece siete criterios específicos de madurez, que parecen algo
así como el perfil de una persona dotada con una buena I.E. De parecida manera se
puede hablar de las 17 características con las que Abraham Maslow describe a la persona
en proceso de "autorrealización". CarlRogers también parece anticipar el retrato de la
persona de buena I.E., cuando explica cómo es "el sujeto que funciona plenamente". Y
algo parecido hace Erich Fromm cuando nos señala las cualidades de "la orientación
productiva" como signo de madurez humana.
La I.E. sintoniza perfectamente con las siete inteligencias o “inteligencia múltiple” de
Gardner, sobre todo con la inteligencia“intrapersonal” y sus elementos constitutivos:
autoestima, metacognición afectiva, homeostasis emocional, etc; igualmente coinciden con
la inteligencia “interpersonal” y sus elementos: las buenas relaciones con los demás, la
empatía, la comprensión afectiva, la buena comunicación, la solidaridad y la convivencia.
La I.E. toma algunos elementos, aunque en menor grado, de las otras inteligencias citadas
por...