introducion ideologica


1. Introducción
2. Lo ideológico en la semiosis social
3. La relación Didáctica – trabajo político – ideológico
4. Actividades didácticas con operaciones semióticas para el trabajo político – ideológico en el proceso de enseñanza – aprendizaje
5. Reflexiones finales
6. Bibliografía
INTRODUCCIÓN
Pretender pensar a un tiempo la Didáctica y el trabajo político ideológico con unamirada semiótica, puede ser muy controversial. No está lejos de mi intención si se produce una controversia a partir de las ideas no acabadas que expresaré en esta conferencia que tiene por objetivo: reflexionar acerca de las implicaciones didácticas del trabajo político – ideológico bajo el prisma de la semiosis social.
Sabiendo que uno de los principios que condicionan la educación en Cuba es su contenidoideológico y la orientación consciente de la personalidad, el cual supone la subordinación de todo trabajo educativo a la formación socialista de la personalidad en correspondencia con el ideal martiano y marxista – leninista, la educación político
– ideológica no es sólo un objetivo del proceso de formación de la personalidad, sino también condición necesaria para su edificación.
Sin embargo,en mi experiencia práctica y mediante la observación he podido verificar que en ocasiones se identifica el trabajo político ideológico con la información política, esto obedece al carácter formal y poco científico con que se asume esta actividad en los procesos educativos que tienen lugar en la escuela, especialmente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
El nivel de abstracción con quefrecuentemente se ha tratado esta problemática ha dado lugar al cliché de que "trabajo político – ideológico, lo es todo", no es menos cierto que resulta imposible negar que la ideología está en todas partes: pude ser leída en la prensa, en los ritos, en los gestos cotidianos, en el cine, la música o en una foto, atravesando de lado a lado la sociedad aunque no todo en ella sea ideológico. Sin embargo,entendido de ese modo queda tan importante actividad carente de una adecuada fundamentación científica. Se requiere entonces, la delimitación de hasta qué punto lo es todo y qué parte de ese todo le corresponde a la Didáctica como ciencia, investigar.
De ahí, que la idea rectora de todas las que se proponen en esta conferencia sea: la fundamentación científica del trabajo político ideológico desdela Didáctica.
Los resultados que aquí se apuntan se basan en la utilización de la dialéctica materialista como metodología general de investigación y otros métodos científicos como: la observación participante, cuestionarios, análisis bibliográfico, histórico – lógico, la modelación y el enfoque sistémico.
I. Lo ideológico en la semiosis social.
La Semiótica es la ciencia que se encarga de losprocesos de significación y producción del signo, y su campo abre un abanico en la polisemia del signo, lo cual permite una interpretación crítica y continúa de los procesos semióticos, uno de los pliegues de este abanico es la semiótica social o teoría de los discursos sociales que se plantea un conjunto de hipótesis sobre los modos de funcionamiento de la semiosis social, entre ellas ladimensión significante de los fenómenos sociales. Su estudio, por lo tanto, es el análisis de dichos fenómenos en tanto procesos de producción de sentido.
En el análisis de textos, consistirá en esclarecer los textos en sus tres niveles de comunicación: sintáctico, semántico y pragmático. El sintáctico estaría constituido por la forma o superficie del texto (lo material del mismo), mientras que aquellasrealidades de índole semántica y pragmática constituirían el "contenido" del texto. Así desde el punto de vista metodológico es importante determinar los nexos o relaciones que tenga el texto, gramatical y sintácticamente, con los significados o sentidos que se le están atribuyendo (semántica) y con los intereses y objetivos específicos que persigue el investigador (pragmática).
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