inventario de intereses profesionales y ocupacionales CASM 83

Flumen 6 (1):137-165 (2013)
Revista de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
Chiclayo - Perú

Estilos de aprendizaje e intereses vocacionales en estudiantes de I al IV
ciclo de la Facultad de Educación de la Universidad Católica Santo
Toribio de Mogrovejo 2009, Chiclayo – Perú
Learning styles and interests in vocational students stage I to IV of the
Faculty of Education ofthe Catholic University of Santo ToribioMogrovejo
2009, Lima - Perú
Fiorela Fernández M.; Rocio Rumiche

Resumen

Abstract

La elección de una carrera profesional está
definida por los intereses vocacionales,
aprendizajes significativos, estilo de aprendizaje
que el sujeto debe poseer para el logro de sus
experiencias y metas.

Choosing a career is defined by the vocational
interests,meaningful learning, learning style that
the subject must have to achieve their goals and
experiences.

El eje fundamental en el proceso enseñanzaaprendizaje es el estudiante. Por ello, es
importante conocer las variables que determinan
el logro de un aprendizaje significativo y
perdurable, permitirá conocer sus habilidades,
capacidades y destrezas que son fundamentales
en el momento deelegir una carrera profesional
que por ende esté acorde con sus intereses
vocacionales. La presente investigación pretende
encontrar la relación existente entre los estilos de
aprendizaje y los intereses vocacionales, así como
la relación entre otras variables como la edad,
sexo y especialidad de los participantes; para lo
cual se aplicó los inventarios de Estilos de
Aprendizaje de Kolb yel inventario de intereses
Vocacionales y Ocupacionales CASM – 83,
Revisión 98 de Vicuña, a un grupo de estudiantes
de la Facultad de Educación del I al IV ciclo de la
Universidad Católica “Santo Toribio de Mogrovejo”
de Chiclayo-Perú. Se ha determinado que no
existe una relación estadísticamente significativa
entre los estilos de aprendizaje y el sexo de los
estudiantes. Por otro lado, sehalló una relación
significativa entre el estilo de aprendizaje
divergente y la edad de estudiantes comprendida
entre los 17 años a 23 años a más. Asimismo, se
encontró una asociación estadísticamente
significativa entre el interés vocacional y los estilos
de aprendizaje en los estudiantes.
Palabras clave: Estilos de aprendizaje,
intereses vocacionales, habilidades,
capacidades,destrezas, aprendizaje
significativo.

The key element in the teaching-learning is a
student, so it is important to know the variables
that determine the achievement of a lasting and
meaningful learning, it will reveal their skills,
abilities and skills that are essential when
choosing a career professional therefore is
consistent with their vocational interests. This
research aims to find therelationship between
learning styles and vocational interests and the
relationship between other variables such as
age, sex and specialty of the participants, which
was applied to the inventories of learning styles
and Kolb Vocational Interest Inventory and
Occupational CASM - 83, Revision 98, Vicuña, a
group of students from the Faculty of Education
course from I to IV of the CatholicUniversity
"Santo Toribio de Mogrovejo" in Chiclayo, Peru. It
has been determined that there was no
statistically significant relationship between
learning styles and gender of students.
Furthermore, we found a significant relationship
between learning style and age differences of
students between 17 years to 23 years more. We
also found a statistically significant association
betweenvocational interests and learning styles
in students.
Key words: Learning styles, vocational
interests, skills, abilities, skills, meaningful
learning.

Fiorela Fernández / Rocio Rumiche

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Introducción
Actualmente nos encontramos ante una
situación que afecta toda la orientación de la
Educación. Como docentes tenemos la
misión de educar y formar a los estudiantes
para que encaren...